在社區里，社區骨干和志愿者通常以中老年人為主。很多社區工作人員都在絞盡腦汁：如何吸引年輕人來參與社區？然而，由90后組織——原心社區服務中心（Upbeing）發起的社區活動及線上平臺“行動村”中，活躍群體除了中老年人，還有不少90后，甚至00后。

此前，“社區更新觀察團”組織大家漫步過定海社區，也介紹了原心社區服務中心（Upbeing）的社區孵化器故事，還組織大家體驗了搭橋游戲。

Upbeing于2018年入駐定海路街道第四睦鄰點，他們希望在互動過程中，引導居民看到社區的需求和問題，并嘗試解決，最終讓居民從“被服務者”轉變為“社區共創者”。

Upbeing認為，社區就像一所沒有圍墻的學校，社區可以和周邊商戶、學校和社會組織等多方協作，共同培育出一個“共治的學習型社區”。

除了線下的社區空間，Upbeing還發起了一個線上行動平臺——“行動村”。在這個平臺上，有相同社會熱情和向往的人可以互相合作，集中資源，為社區帶來正向的社會轉變。

Upbeing將自己定位為——個性化可持續教育的服務者，他們創造了一種開放式協作的學習模式，他們希望讓行動沒那么難，進而推動個人與社區的共生式轉型。

于是，我們看到，定海社區及行動村上成為了00后學習和成長的場所，那么，00后喜歡在社區做什么？社區能讓他們獲得什么呢？近期，Upbeing和幾位00后聊了聊，以下是00后們的自述：

10歲的左邊校長：組建社區樂隊“星空大餅” 

左樂萱（右），藝名：左邊校長，10歲，小學五年級，曾住在定海社區，搬離后仍常到定海社區參與活動。澎湃新聞記者 周平浪 圖

有一次我奶奶帶我出門，回來路上看到睦鄰中心門口放了一個小黑板，上面寫著復活節彩蛋活動，活動中認識了社區的其他小朋友，之后我們一起做了很多好玩的活動。

我們一起做了社區雜志，雜志封面就是我、小丁還有小姚，我們還一起做了海報，畫了雜志的廣告。

之后，我們組建了一個樂隊——星空大餅，做社區音樂，弄了一個星空大餅樂隊的夢想歌會，還一起設計了T恤，雖然我也沒穿過。

我們還一起參與了陳阿姨做的立夏節斗彩蛋活動，那是阿姨們小時候玩的游戲，就是把彩蛋用網編起來，在上面畫一些圖案，然后和別人撞，慶祝節日。

后來我們搬家了，不過大家叫我，我都會回來。放假也會回到折疊空間玩。

這個暑假，詩雨叫我一起去擺攤，Upbeing的秋玲姐姐幫我們聯系了定海路二手書店的叔叔，叔叔很熱情地讓我們去擺攤，交換社區舊物。雖然很熱，而且我什么東西都沒賣出去。但是只要和大家一起出去，就很開心。

我還參加了拆遷攝影的活動，去了快要拆遷的地方，很多人搬走了，路上有很多神奇的東西。

例如一碰就關不上的水龍頭，還有一些老房子中的洞，讓人忍不住好奇想去看。我們還演了一出鬼片。回來后，我們用表情包把各自的感覺畫下來，打印出照片，貼在黑板上，準備創作一個老上海劇本，Emma還做了一個Vlog。后來，我們又用這些拍攝的照片做拼貼畫。

“左邊校長”是我的藝名。Upbeing把社區取名為“原心學園”，讓我們輪值做校長，我做了一個“生態磚”話筒（生態磚：把日常廢棄的塑料干垃圾塞入塑料瓶中壓實，可作為“磚塊”使用，例如搭建桌椅、圍墻，甚至房子），采訪了很多人，過程中有些害怕、尷尬，但慢慢克服了。

生態磚深入我心，我是生態磚“推廣大使”。來定海社區，如果沒有其他小伙伴，我就自己用塑料垃圾塞瓶子。

我還喜歡和薇姐（社區另一位小機靈，見上圖左）一起即興演戲，希望可以穿著社區交換的舊衣物，給上海醫院的殘疾兒童提供服務。說到社區話劇，我已經大概構思好了，會邀請其他的社區小朋友一起，在社區節上表演。

還有，這些社區項目讓我變得有團隊意識。

Emma：合作與交流讓我更自信

徐嘉懿（昵稱Emma）和爸爸一起參加社區活動，13歲，高一，曾住定海社區，目前住浦東，奶奶住在定海社區，周末回來看望奶奶。期雨秋 圖

我初一暑假時，Upbeing剛剛入駐到定海社區。第一年做了夏令營，一位小姐姐帶我們用廢棄的婚紗做工藝品。一起參加夏令營的大多是中小學生，當時覺得挺好玩。

后來我還參加了自創社區音樂的項目，當時有西班牙的音樂老師帶了幾個樂器，我們集體討論、創作旋律。后來，睦鄰中心的大屏幕上循環播放我們的社區音樂作品，大家都會聽到、看到。這是我參加過的最有趣的項目。

我自己發起過兩個項目，一個是社區美學小劇場；另一個是社區Vlog。

美學小劇場是想通過即興表演，讓大家留意身邊美好的事物。這個項目的靈感來自一天放學，坐我爸的車回家，那天過楊浦大橋，過岔道時，路很窄，又是下雨天，有一輛車想變道，可沒有一輛車讓他。剛好我爸前面的一輛車讓了他，我就看到那個車主特意豎了個大拇指。看到這一幕，我還挺感動的。

美學小劇場是和一位在國外讀大學的小姐姐合作的。我們用了兩周時間，從尋找素材到編排、表演。有一個小演員，特別會演，他演一個老師，惟妙惟肖，就像鐘美美。

現在的小孩子（10后）接觸的東西特別多，玩手機都挺溜的。我認識一個三年級的小朋友，她有自己的思想，想象力很豐富。社區Vlog項目里，就是她跟我說怎么加特效，剪輯也是她教我的。這次剪了3分半的短片，才知道了剪一部電影要費多大的功夫。

最近上海好多地方拆遷，感覺動靜挺大的。我有一位親戚也遇到這件事，對家庭而言是一個很大的變化。我在想怎么記錄一下，也做了一個短片。

去年暑假，我想到一個項目，想讓大家釋放心理壓力，比如組織一場活動，一群人到某個親近自然的地方，像大山里，把心里的壓力釋放出來。因為我那時初二升初三，學習有點負擔，沒有平時那么快樂，就關注到了大家心理壓力大的現象。

行動村這個平臺能通過平臺組隊，也能參加感興趣的活動。有一次聚會，是一個眾包日的活動（注：眾包日，指將多元項目利益相關方以線下或線上聚會的形式聚集，建立一個開放的信息交換環境。內容包含集體咨詢、對接資源，也是一種慶祝形式）， 大家分享自己的項目，互相肯定。最后還有交換禮物的環節，我拿了個杯子，嘿嘿。

行動村上有項目式學習的機會。在學校，可能學習成績特別好才有類似的機會，比如參加未來城市挑戰賽，就需要物理化學知識去做模型，名額就給了成績好的同學。但在行動村，我有機會和大學生交流。從初二開始，我慢慢變得更大膽了，以前很容易怯場，問老師問題時也會害怕，現在不會啦。

我還學到了一些與人交流的方法，我更加自信了。在社區里，我有機會發展自己的興趣愛好，比如戲劇、視頻剪輯。這些項目讓我對社會生活有了更多了解。例如，我可以了解到，除了家人以外，和我不同年齡的人在做什么，大學畢業后的人在做什么。

我有個同學，成績挺好，能上不錯的高中。她爸爸很開明，是大學老師，尊重她的意愿，給她報了職業學校，直接升大學可以升到她想學的環境設計專業。希望未來我也能和她一樣，做自己喜歡的事。

黑白君：學校不允許好奇，但好奇讓我想要創造

朱宇航（昵稱：黑白君），19歲，正在做抑郁癥教育方向的創業嘗試，家住在嘉定區馬陸鎮（離定海社區需要搭乘近兩小時的公共交通），但常出現在定海社區參加“行動村”的活動。期雨秋 圖

我沒有選擇去讀大學，而是選擇了實踐創新，我喜歡自由自在的探索，通過社會和實踐來學習。我目前在嘗試用游戲的方式變革教育，優化人的學習和探索，找到真正的內在自我。

因為，學校不允許我好奇。

這種好奇就是，我認為我已經知道的，但是思考后，可能是另外一種樣子，例如廢棄物。這種好奇讓我想要創造。社區的真實場景滿足了我的好奇心，讓我想不斷嘗試。

這讓我形成一種以問題為導向的學習模式，雖然偶爾也會找不到方向。在探索過程中，我會得到一些可能性的信息，然后我就順著這些可能性去嘗試。

幸運的是，社區的容錯率高，我可以做很多探索，也不擔心被指責，因為行動村這樣的社區是包容的。有了社區經驗后，我覺得很多事情的達成，需要一個社群就夠了。不一定需要實際的社區，線上也可以有社區。行動村給予我線下到線下的嘗試。

我在社區發起過“箱庭療法”——與抑郁癥相關的項目（注：箱庭療法是指，利用沙盤模型促進人格變化的心理治療手段，通過空間改造，創造一個令人舒緩的環境，一個了解并放置自己內心沖突問題的空間）。

因為，我曾受精神障礙困擾，期待成為一個療愈者。我也觀察到得抑郁癥的學生越來越多，因為學生的角色很難釋放自我，遇到困惑時還是被鞭打著往前走。我很想知道，為什么不能停下來呢？我發現很多原因來自家庭。

箱庭療法項目雖然比較潦草，最后沒有太多成果，但這個嘗試對我很有幫助，慢慢形成了新的想法——以抑郁癥為切入點做教育創新，比如探索人性方面的桌游。不過，目前發現推廣還是很困難。

我覺得，未來就是不斷重塑模式，我每天都在重塑自己。作為一個項目創始人，需要有對未來的愿景和眼光，不斷去思考如何改善舊模式。