近日，“孩子作業家長批改”等相關話題持續引發關注。澎湃新聞注意到，今年9月開學季以來，已有不少家長在人民網領導留言板上“投訴”，稱自己被老師要求批改孩子作業，甚至“對號”怎么打都有明確標準。若批改得不好，還會在家長群里被“點名”。

對于家長“投訴”，各地教育部門態度較為一致。倘若查實存在“學生作業老師不批家長批”的情況，均會對相關老師予以處理。但這一現象的背后，本質上是“家、校教育如何配合”的問題。

“家庭應配合學校做好孩子的教育，但邊界如何把握，這是一個考驗。”11月5日，四川某地級市教育局相關負責人告訴澎湃新聞，被家長投訴，教師也會“委屈”，因為現實中總有些家長認為教孩子只是老師的事。

家長“吐槽”：批改作業的對號怎么打都有要求

一名西安翠華路小學五年級學生家長在人民網領導留言板上稱，長期以來，老師都是要求家長批改作業，“今年新班主任居然對家長批改作業的對號怎么打都有了要求”。

該家長稱，老師還在家長會上明示，“批改作業就是家長的職責，老師不是孩子學習的第一責任人。”

“我對此很不解，難道作業不是老師與學生溝通的必要途徑嗎？老師這樣做真的履行好自己義務了嗎？”該家長希望，家長可以督促孩子完成作業，但“不作批改”。

河南平頂山一名家長也有類似苦惱。該家長在人民網留言稱，其孩子在湛河區實驗小學讀三年級，老師經常要求家長給孩子出題、批改測試題、批改作業。“請不要給家長布置這么多作業，家長要工作也很忙。”該家長認為，部分教師非教學任務多，便將壓力轉移給了家長，因此，“也請不要給老師布置許多與教學無關的行政任務，教師的主要工作是教學。”

對云南雙江縣民族小學一名家長而言，未按老師要求批改作業，或會被“點名批評”。“每門課的作業布置下來都要求家長檢查并且讓孩子改正，完成后還要每個家長簽名。”該家長說，若家長沒有做好，老師還會在微信群里點孩子的名，“甚至說一些言辭不當的話，比如‘孩子你們家長不管，那么我們老師也管不了了，你們領回家養大就好了’。”

這位家長認為，從抓孩子的教育質量來說，家長檢查訂正和老師批改作業效果不同。“老師應該批改的作業由家長來完成，孩子怎么會記得住哪里容易出錯？試問老師又怎么知道孩子的問題在哪呢，進而下功夫言傳身教呢？”該家長稱，對于部分山區的家長而言，“籮筐大的字都不識幾個，根本無法輔導孩子。”

河南蘭考一名小學生家長也因自身文化程度不高，難以完成“改作業”任務。10月22日，該家長在人民網留言稱，因其文化程度有限，最近憂心不已。“（我）給孩子改作業、輔導作業的時候不能講得很明白——像我這種情況的還有很多，比如住在隔壁的一對留守老人，在家帶著孫輩，也不會批改作業。”這位家長稱，“本是最簡單的小學，卻讓家長苦不堪言，這應該是社會的普遍現象。”

教育部門查實后多會要求改正

澎湃新聞注意到，上述留言大多得到了屬地教育部門的回復。教育部門在查實“讓家長批改作業現象存在”后，均會要求校方整改。。

比如，西安市雁塔區教育局在回復上述翠華路小學學生家長留言時稱，“個別教師的確存在要求家長批改家庭作業情況。”“對此，我區教育局已約談該校負責同志，要求規范辦學行為，責令針對有關問題開展自查自糾，并組織全體教師認真學習‘減負’工作相關文件，進一步強化教學常規管理，提高教師專業素質。下一步，我區教育局將不定期對該校開展檢查督導，確保學校規范辦學。”雁塔區教育局表示。

廣東高州長坡鎮西坑小學一名家長長期在外工作，其父母年邁且學識有限，而“愛人身體也不好”，全家對孩子教育分身無術。“我能理解老師的壓力與辛苦，但將責任推給家長，實在難以理解。”該家長稱。

11月2日，高州市教育局回復，西坑小學確實存在個別教師讓學生家長自行批改作業的情況。對此，市教育局已責令涉事教師立即整改，認真履行教師職責，嚴禁要求學生家長代為評改作業。同時，市教育局要求西坑小學開展自查自糾工作，進一步規范辦學行為、發展素質教育，防止類似情況再次發生。

在河南漯河，接到網友關于“某校老師讓家長批改作業”的投訴后，郾城區教育局經調查認為“問題確實存在”。10月底，郾城區教育局責成該校加強教師師德師風教育和師德考核力度，并將按要求督導向陽小學教師認真批改家庭作業。

難點：如何把握家庭配合學校教育的邊界

云南臨滄市一名家長在人民網領導留言板上稱，其和多名市民對城區小學進行走訪，發現諸多現象：老師通過班級微信群要求家長檢查輔導學生作業，并在作業本上簽字，把孩子的閱讀情況和作業情況拍成視頻和照片發到班級微信群，對不發的進行點名；還有的學校老師不批改作業，作業都讓學生或家長自己改。

臨滄市臨翔區教體局11月5日回復稱，經核實，不存在老師不批改作業的問題。而對于家長檢查、輔導作業的現象，教育部門則表態支持。“在教育社會化、社會教育化趨勢日漸凸顯的當今時代，學校、家庭、社會三種教育渠道應密切合作,優勢互補，形成教育合力，提高教育實效。”臨翔區教體局認為，家庭教育是一切教育的基礎，家庭教育必須與學校教育相結合，家庭必須配合學校對自己的孩子進行必要的教育和引導。

“家長檢查作業了解學校教育教學情況，了解孩子的動態，有的放矢地配合學校做好管理有益于孩子成長。”不過，臨翔區教體局也提到，應“杜絕將學生作業變成家長作業或要求家長檢查批改作業”。

對于類似問題，青島西海岸新區教體局則態度相反。有家長在人民網投訴當地大場鎮小學老師用微信或釘釘布置作業，“還讓家長批改作業”。10月27日，西海岸新區教體局回復，因部分家長要求知曉學生作業內容，以便更好地配合學校督促學生完成作業，個別老師當堂布置作業后同時發到班級群，“目前學校已制止該現象，對有此需求的家長，老師須單獨聯系”；而關于批改作業問題，大場鎮學校已明確要求家庭作業均由老師全批全改，并進一步與家長進行溝通，避免產生誤解。

對于上述情況，四川一地級市教育局相關負責人張浩（化名）11月5日告訴澎湃新聞，當地教育部門也經常接到家長投訴，反映類似現象。“教育部有明確規定，孩子的作業不能變成家長作業。但說真的，這真不好處理。教師也是很委屈的，因為生活中總有些家長認為教孩子只是老師的事。”張浩稱，遇到類似投訴，教育部門“一般是雙方做工作，讓大家將心比心、互相體會，但更多的時候，是批評老師，讓老師多關心，且盡量不布置書面家庭作業，有作業也在課后服務時間完成。”

“其實，低年級可以叫家長適當批改家庭作業，這其實是叫家長輔導一下，畢竟要達到‘教師人人單獨輔導’是不現實的。”張浩認為，教好孩子“需要家校配合”，“配合好了才會形成1+1>1的效果”。

“但生活中往往存在‘5天的學校教育<雙休2天’的效果，即5天的教育效果，一個周末就毀了。孩子在校講文明講衛生，但一回家，就變得什么都不是。”張浩提到，疫情期間網上教學效果不大，原因就在于“缺乏家長的監督”，家長都要上班；“家庭應配合學校做好孩子的教育，但邊界如何把握，這是一個考驗。”

山東東營一名小學教師告訴澎湃新聞，其不會讓家長批改作業，但會要求對方檢查孩子是否完成。“批作業就是老師的任務，可以了解孩子學得咋樣。”但她坦言，除了教學任務，老師的非教學任務也很多，比如“應付”上級檢查、參加講課比賽等活動、寫工作筆記等等。

“剛來學校頭兩年，我要交各種表格，很多內容交叉的，只是不同的部門要，格式不一樣，幾乎沒有時間備課。”她認為，這些壓力不應該間接轉移給家長，但也不能因此走向另一個極端，即家長完全“甩手不管”。