央視網評微信公號10月30日消息，來自貴州畢節的小陳2019年考入北大護理系，被高中母校獎勵10萬元，但入學半年后退學。2020年，他又參加高考，在高中校長建議下，繼續填報了北大護理系，但被錄取后并未報到，準備再次復讀。因校長承諾的10萬元獎勵遲遲未兌現，他還為此求助媒體。近日，據媒體披露，小陳已收到學校10萬元獎勵。

在很多人眼中，小陳是真“考霸”。一個“霸”字，既包含著對其考試實力的肯定，又不乏對其“占著雞窩不下蛋”的調侃。

網友之所以對小陳的行為提出質疑，無非是因為覺得他是“為錢考試”。這種想法并非毫無道理，畢竟小陳也確實收取了學校的獎勵。但即便這種“看錢填志愿”的做法在情理上難以得到認同，小陳似乎也沒有違背什么規定。人各有志，也各有苦衷，圍繞個體選擇就事論事的意義不大。此案例中，更應引起重視和警惕的應該是校方獎勵北大生的行為背后折射出的“名校政績觀”。

為什么學校反復獎勵同一個“北大生”？我們看到，當前高考一結束，學校捷報就傳遍四方，大紅橫幅就于校園大門上懸掛；高分考生甚至被人安排穿上“全副武裝”，扮作古人模樣、騎上高頭大馬，感受“長安一日馬蹄疾”的歡悅……各地各學校之所以“拼升學率”“拼重本率”“拼名校錄取”，正是因為社會對名校和學歷存在過度崇拜。在這種社會觀念的主導下，校方的政績表現就在于獲得盡可能多的高分考生，最好是清北等名校生。因此，學校為了做好宣傳、吸引生源不得不“隨波逐流”，但學校態度在被社會觀念“裹挾”的同時也產生了反作用，刺激“考霸”現象愈演愈烈。

這樣的觀念，從現實角度看可能也能夠激勵更多人向學向上，但同時可能加劇“名校至上”觀念的盛行，給更多人帶來不公平。權衡之下，得不償失。比如說，此案例中的涉事高中的教學理念，就已經受“名校政績觀”影響，陷入了功利的泥沼。

當前，已經有相應的行動試圖對此問題做出糾正。前不久發布的《深化新時代教育評價改革總體方案》明確指出，堅決糾正片面追求升學率傾向。各級黨委和政府要堅持正確政績觀，不得通過任何形式以中高考成績為標準獎勵教師和學生，嚴禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學率。

這樣的價值導向，方為正道。畢竟，要培育學習的氛圍，有很多方式，而且學生也應認識到知識本就是對學習的最好回報。要讓政策得到更好落實，還需要有關部門進一步配套措施，完善懲罰機制，做好監管，防止有些學校打著別的旗號暗度陳倉。

（原題為《二度考上北大再復讀，“考霸”激勵該反思》）