“人類的悲歡并不相通”，魯迅先生的這句話，真是有常用常新的感覺。

這兩天看到一則新聞，陜西一位視障女生三年前使用盲文試卷參加了高考，考取了南京特殊教育師范學院心理學專業。現在她準備進修讀研，但報名時卻被心儀的陜西師范大學拒絕，理由是“沒有能力進行培養教育”。

需要了解的一個背景是，2015年以來，國家開始允許視障學子通過盲文試卷參加高考，去面向普通人的大學就讀，而不是只能去一些特殊學校選擇按摩等專業。這個進步，是無數視障學子一步步爭取到的，來之不易。

在這個背景下看，高校以沒有能力培養教育為借口拒絕報考的視障學子，至少是理念上的倒退。可是看看相關新聞下的跟帖，卻會讓人覺得異常悲哀。壓倒性的網友聲音，不是去聲援受挫的學生，倒是特別“體諒”學校的立場，甚至指責學生是搞道德綁架，認為學生這不是在爭取平等待遇，而是在索取“特權”，認為支持學生就是支持“誰弱誰有理”。

這種腔調，真是毫無道理可言。一個公共教育機構，不是想辦法為弱勢人群提供便利，而是固化舊有不合理壁壘，竟然還能在輿論場占據道德制高點，是令人匪夷所思的事情。我們想象一下，按照這個邏輯，視障群體在這個社會只能陷入寸步難行的境地。學校可以這么說，公園、博物館、公共交通甚至商場超市，是不是都能以“沒有能力”為由拒絕提供服務？

當然，我們不是完全不理解學校的擔憂。從過去一些進入普通大學的視障學子的求學經歷看，學校是需要在教材、教育方式、住宿等方面，多提供一些便利。高校需要投入更多的物質和人力成本，但這不也是公共機構的本分嗎？

退一步說，即便某個高校某個專業，目前確實不太適合視障學子選擇，那輿論該關注的重點，也是去探討問題的解決方案，應該是如何拓寬這些群體的就學和上升通道，而不是苛責追求更好未來的學生，讓他們只能退回到特殊教育學校學按摩。

在討論視障群體生存空間的時候，專業人士經常會舉一些發達國家的例子。比如美國有專門法律，保障視障學生有和普通人一樣的競爭入學機會，他們可以選擇的專業很多。相比來看，國內視障學子能選擇的空間非常有限，這不僅是高校能力的問題，還有觀念和制度的落后。

我們承認國內大學的“能力”和經驗可能都不夠，但進步總是從一個個案例開始推動的。如果我們面對爭取權利的學生，不去想象更合理的可能，而是基于落后的現實把看似超前的需求看做是要“特權”，那大學的“能力”就永遠得不到提升。

很多人曾經感慨過，為什么中國的大街上很少看到殘疾群體，不就是因為公共空間都沒有接納他們的“能力”嗎？不反思提升能力，反而苛責爭取正當權利的弱勢群體，這才是另一種“視障”。