近日湖北省英山縣教育局官網發布《關于英山縣職教中心教師體罰學生的情況通報》。通報稱，10月22日，英山縣發生一起教師體罰學生事件。英山縣職教中心高一年級教師段某，在教室對7名未按要求打掃清潔區的學生進行了體罰：掌擊學生臉部，錘擊學生手掌，迫使學生肘部掄擊講臺桌面，時間持續三分半鐘。

這個事件情節不復雜，事實也清楚。但性質非常惡劣。當地教育行政部門對涉事教師停職，立案調查，理所當然。應當說，該縣教育局的第一時間處理措施是得當的，其中局黨組會議“認為該教師行為嚴重違反教師職業道德”，這個判斷是正確的。

教師體罰學生事件雖然是個別問題，但終久還是存在的。以往每當發生這樣的事，坊間多有深挖老師錯誤原因，時常會聯想責備學校領導，甚或還會扯到教育行政管理上。誠然，一個在職教師在崗位上犯事，當事人所在學校是有一定責任的，教育行政部門也有教訓可吸取。但是“外因是變化的條件，內因是變化的根據”，像教師掌摑學生這樣的問題，其主要責任應在教師本人。這個內因就是違背了應有的職業道德。

所謂職業道德，就是人們在進行職業活動過程中，一切符合職業要求的心理意識、行為準則和行為規范的總和。它是一種內在的、非強制性的約束機制。它是用來調整職業個人、職業主體和社會成員之間關系的行為準則和行為規范。通俗地說，一個人有沒有職業道德，就是一個人配不配從事這個崗位的工作，對這份工作（職業）的忠誠度如何。

教師不能夠體罰學生，是作為一名教師必須遵守的職業要求之一，是對這份教師工作應持有的敬業忠誠體現。教師必須從內心自覺上嚴格遵守職業道德——不能對學生體罰。從這個意義上說，這個教師掌摑學生，就是沒有職業道德。這個教師也是不配從事教師這份職業的。

不知道從什么時代起，生活中的人們對周圍經常要打交道的“工作人員”的工作態度、服務質量不滿意，也不時有這樣那樣的嘖言。善良的人們難免生出“只認錢”“以錢是唯”的批評嘆息。顯然這不能說是“世風日下”之感慨。問題的一個主要原因，卻不能不說是一些人，甚或一個單位、一個行業中的職業道德“日下”了。

沒有職業道德的農民，豈會顧及手中的作物是否對人體有害；沒有職業道德的工人，豈會問食品是否已變質；沒有職業道德的公司經營者，豈會生產經營合格產品；沒有職業道德的干部，豈會認真為群眾服務。再則，沒有職業道德的人，真的能夠守住法律底線？

當然，教師掌摑學生是嚴重的職業道德問題，還有沒有什么其他問題？則需要認真查一查的。