海報(bào)制作：澎湃新聞?dòng)浾?吳思敏

【編者按】

中國女足，鏗鏘玫瑰，曾是中國體育驕傲的代名詞。

但是“玫瑰”的土壤，卻一度受限甚至貧瘠。為了女足的未來，為了更多女孩子接觸和愛上足球運(yùn)動(dòng)，無數(shù)基層體育工作者在行動(dòng)。

在這樣的背景下，“追風(fēng)計(jì)劃”應(yīng)運(yùn)而生——幫助全國各貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村校園發(fā)展足球，建立女足球隊(duì)，支持更多鄉(xiāng)村女孩通過足球，走出大山，獲得更多教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。

為此，澎湃新聞深入一線，實(shí)地采訪和接觸了這些基層女足教練、體育老師的生活，他們是真正的女足“播種者”。

后排左起第五個(gè)是姚鴻源。

在做職業(yè)球員的時(shí)候，姚鴻源或許想不到，在未來的某一天，自己會(huì)成為一群藏區(qū)孩子足球生涯中的重要角色。

曾效力八一隊(duì)，如今是成都高新區(qū)第四批援藏工作隊(duì)干部的他，不僅幫助四川甘孜州德格縣馬尼干戈片區(qū)寄宿制學(xué)校建起了第一支校園女足隊(duì)，還帶孩子們走出高原到成都比賽。對(duì)于那些孩子們來說，這或許將是改變?nèi)松穆贸獭?/p>

在和澎湃新聞?dòng)浾叩慕涣髦校脖硎倔@訝于這群孩子們的單純和堅(jiān)韌，而他未來的打算，就是讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)走出高原，開闊眼界。

在這個(gè)過程中，足球成為了最好的媒介，“出來跟高手過招不管輸贏都有收獲，對(duì)于孩子來說，更重要的是他們走出來了、看了、聽了、了解了。”

姚鴻源幫助高原的孩子“看世界”。

他們比大城市的孩子更堅(jiān)韌

從1998年到2003年，姚鴻源曾作為職業(yè)球員效力甲A八一足球隊(duì)。退役之后，他沒有離開足球行業(yè)，又在成都高新濱河學(xué)校從事了多年足球和體育教育工作。

2018年，姚鴻源開始了為期兩年的援藏工作——幫助甘孜州德格縣馬尼干戈片區(qū)寄宿制學(xué)校的校園足球發(fā)展，也成了擁有足球背景的他的工作內(nèi)容之一。

好消息是，這所學(xué)校作為甘孜州德格縣唯一的校園足球特色學(xué)校，不用在發(fā)展足球上從零開始——此前在2016年，學(xué)校就成立了校園隊(duì)伍，并且打了3屆甘孜州校園足球聯(lián)賽。

但這并不意味著姚鴻源就可以放手不管，相反，他構(gòu)思了一個(gè)以足球的名義把孩子們帶出高原的想法：帶足球隊(duì)的孩子們?nèi)コ啥肌?duì)于很多孩子來說，這是他們第一次去到成都。

但想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法，卻沒有那么簡單。

第一個(gè)問題就是經(jīng)費(fèi)。姚鴻源知道，如果要求讓當(dāng)?shù)亟逃块T或?qū)W校，或者是學(xué)生家長掏錢，那么這次足球之旅恐怕是很難辦得起來的。

當(dāng)?shù)貙W(xué)生的家庭主要以農(nóng)牧民為主，德格縣也是去年剛剛摘掉貧困縣的帽子，“那次活動(dòng)前后一個(gè)月，我基本處于失眠狀態(tài)，去找認(rèn)識(shí)的企業(yè)人和朋友拉贊助，最后整趟活動(dòng)下來14萬元左右，從裝備到路費(fèi)到食宿到小禮物，沒有讓學(xué)生，家長和縣上掏一分錢。”說起當(dāng)初的努力，姚鴻源也頗有成就感。

但除了錢，還有一個(gè)讓他擔(dān)心的問題。

“首先怕生活環(huán)境變化太大孩子們不適應(yīng)，另外藏區(qū)孩子的訓(xùn)練質(zhì)量肯定比成都差很多，比賽也肯定會(huì)輸不少，擔(dān)心萬一活動(dòng)反而產(chǎn)生了負(fù)能量，所以我還專門準(zhǔn)備了心理輔導(dǎo)員，打算每天活動(dòng)結(jié)束后，做一個(gè)團(tuán)隊(duì)的心理輔導(dǎo)。”

“但是讓我們很意外的是，第二天，我就和心理輔導(dǎo)員達(dá)成了共識(shí)：心理輔導(dǎo)不用搞了，后來就改成了每日的總結(jié)。因?yàn)槲覀兛吹胶⒆觽冊(cè)趫?chǎng)上雖然輸了球，但不管輸多少，從他們的眼神，他們拼到跑不動(dòng)的姿態(tài)，從他們之間的語言交流，都能看出他們都沒有放棄，每場(chǎng)比賽他們始終都是這樣的狀態(tài)。”

姚鴻源說，這些孩子們的韌性和抗挫折能力超出了他的認(rèn)知，“的確比大城市的孩子更加堅(jiān)韌。”

這一次足球之旅，發(fā)生于去年7月。今年姚鴻源本來還打算復(fù)制這樣的形式，已經(jīng)聯(lián)系了上海的相關(guān)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)備帶孩子們?cè)俪鲈L上海，但可惜突如其來的疫情，只能讓計(jì)劃暫時(shí)作罷。

姚鴻源帶著孩子們?nèi)コ啥紖⒓颖荣悾€當(dāng)了賽場(chǎng)球童。

相比物資捐贈(zèng)，走出去更重要

到今年底，姚鴻源的援藏工作周期就即將結(jié)束。但他心里想著，就算回到了成都，也希望能繼續(xù)足球“游學(xué)”的形式，將帶孩子們外出比賽的方法變成長期的機(jī)制。

孩子們?nèi)ツ曜叱龈咴蟮淖兓o了他這樣做下去的信心和決心。

那次去成都，除了比賽之外，孩子們還參觀了四川興城俱樂部的球場(chǎng)，做了牽手球童，同時(shí)也順便參觀了成都市的博物館等，其中特別是在興城俱樂部的經(jīng)歷令孩子們印象深刻，“現(xiàn)場(chǎng)幾千球迷給他們送上吶喊加油，很多孩子下來就覺得：我想踢這樣的足球。”

“比如有孩子回去之后寫的作文，以及老師家長的反饋就說，有的孩子學(xué)習(xí)更有了目標(biāo)和動(dòng)力，因?yàn)樗雷约簽槭裁磳W(xué)習(xí)，想為了什么而學(xué)習(xí)，他知道學(xué)習(xí)能讓他走到什么樣的地方。”

“所以我覺得比賽都是其次，可能更重要的是他找到了目標(biāo)，找到了理想，找到了為理想奮斗的方向。”

“出來跟高手過招不管輸贏都有收獲，而對(duì)于孩子來說，更重要的是他們走出來了、看了、聽了、了解了。都會(huì)比讓他們?cè)谕粋€(gè)地方一直待著要好很多。”

正因?yàn)槿绱耍啾韧饨绲奈镔Y捐贈(zèng)，姚鴻源認(rèn)為，給孩子們提供更多走出高原的機(jī)會(huì)更重要，這也是孩子們所渴望的。

“那些走進(jìn)去進(jìn)行捐贈(zèng)幫扶的人，看到這樣的物質(zhì)環(huán)境和孩子們單純的對(duì)知識(shí)的向往，自己都會(huì)受到教育。而想要讓孩子們受到教育，就要多讓他們走出來。”

去年7月的足球“游學(xué)”結(jié)束后，姚鴻源得知了中國兒童少年基金會(huì)與支付寶公益基金會(huì)、阿里體育等機(jī)構(gòu)合作開展支持鄉(xiāng)村校園女足發(fā)展的“追風(fēng)計(jì)劃”，他沒有絲毫猶豫，立刻就報(bào)了名，開始準(zhǔn)備各種申請(qǐng)材料。

一個(gè)多月后，馬尼干戈片區(qū)寄宿制學(xué)校史上第一支校園女足隊(duì)伍就宣告成立，而這些女孩們，也同樣希望能有機(jī)會(huì)走出高原看看。

“女子足球隊(duì)成立后，大巴珍（一名隊(duì)員）等很多女孩子第一句話就問，老師我們什么時(shí)候能跟男生一樣出去打比賽？”

投下一顆石子，泛起一陣漣漪

一次走出高原的經(jīng)歷，被姚鴻源描述為：在孩子們中間投下了一顆石子，泛起了更多的漣漪。

“孩子回來以后他也會(huì)宣傳，他們自己就是‘小宣傳員’，他們知道了踢足球可以走到哪里。而且加入了‘追風(fēng)計(jì)劃’之后，又捐建場(chǎng)地，又給老師搞培訓(xùn)，所以老師們對(duì)這個(gè)事情也就更有積極性，在此之前，純粹就是自己的愛好和奉獻(xiàn)。”

“漣漪”的效應(yīng)，并不限于只在這所學(xué)校之內(nèi)，看到馬尼干戈片區(qū)寄宿制學(xué)校在校園足球方面的發(fā)展，縣里的其它學(xué)校也開始前來咨詢，這同樣也是“漣漪”的擴(kuò)散。

在姚鴻源看來，這是無比積極的信號(hào)。

4歲開始踢球，和足球相伴了幾十年的他，在德格縣里就組織了一支成年業(yè)余足球隊(duì)，并且參加了當(dāng)?shù)氐臉I(yè)余足球聯(lián)賽和成人運(yùn)動(dòng)會(huì)。他覺得想要足球得到推廣發(fā)展，最重要的還是“人”。

“希望有更多的成年人能投入足球，有了更多的愛好者，就會(huì)有更多人投身于足球事業(yè)，雪球越滾越大，踢球的孩子也會(huì)越來越多，自然會(huì)有成績和人才出來，就像植物成長必須要有水土和養(yǎng)分，足球也是一樣，首先要有更多的人和資源進(jìn)來。”

在進(jìn)行援藏工作時(shí)，姚鴻源更重視的也是目標(biāo)長遠(yuǎn)的工作。相比單獨(dú)訓(xùn)練足球校隊(duì)，他更希望能培養(yǎng)出更好更多的校園足球教練，畢竟援藏工作只有兩年，只有當(dāng)?shù)氐捏w育教師和教練隊(duì)伍成長起來了，才能把校園足球做長久。

曾經(jīng)外出到歐洲參加過青少年足球交流和學(xué)習(xí)的他，也把自己的種種經(jīng)驗(yàn)帶到了藏區(qū)的球場(chǎng)。

此前在法國梅斯參加培訓(xùn)時(shí)，當(dāng)?shù)亟叹氷愯T曾指出過他的一個(gè)問題：讓太多孩子等在球場(chǎng)上無事可做，“只要一個(gè)點(diǎn)位上有超過2個(gè)孩子在等，對(duì)方就會(huì)停下來問為什么要讓孩子站著。”

來到馬尼干戈片區(qū)寄宿制學(xué)校，他也發(fā)現(xiàn)了同樣的問題，“他們訓(xùn)練會(huì)過于注重紀(jì)律，比如排隊(duì)要排好，二十多個(gè)孩子分成兩列練習(xí)帶球，一次只有兩個(gè)孩子在練，我就建議他們多開幾組；同時(shí)在教學(xué)模式上可以先從游戲入手，先多接觸球，而不是很多孩子在一邊站著看，白白消耗了時(shí)間和器材資源。”

困難不少，但不是放棄追夢(mèng)的理由

姚鴻源也想過，是不是應(yīng)該給學(xué)校的孩子們提供更多踢球的理由，比如爭(zhēng)取一些依靠足球升學(xué)的名額。

但是多方考慮之后，他最終還是放棄了這個(gè)想法。

“很困難，一個(gè)是接收學(xué)校，甘孜州沒有校園足球特色的高中來接收足球特長生，只能去成都找學(xué)校，但是這里孩子的訓(xùn)練水平畢竟差距不小，訓(xùn)練的質(zhì)量和時(shí)間投入保證不了。”

“而且特長生的名額都是很緊缺的，另外學(xué)校也都有升學(xué)壓力，達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，說實(shí)話對(duì)這些孩子來說比較困難。如果要人家用緊缺的名額去照顧你，可能象征性地幫扶接受一個(gè)或者幾個(gè)，但很難長期維持下去。”

此前，馬尼干戈片區(qū)寄宿制學(xué)校校長洛絨彭措就在跟他交流時(shí)表示：為什么很多山區(qū)孩子一提起理想就是醫(yī)生、老師、公務(wù)員？原因就是這些職業(yè)是孩子們接觸最多的，對(duì)于很多東西他們沒有更多的了解，“理想是由生活環(huán)境和眼界所成就的，孩子們更需要開闊眼界。這一觀點(diǎn)我深以為然。”

現(xiàn)實(shí)環(huán)境的限制，的確很難在一朝一夕之間改變。比如，由于德格縣地廣人稀，校園女足的開展也尚處于起步，馬尼干戈片區(qū)寄宿制學(xué)校去年剛剛成立的女足球隊(duì)，就是跟男生一起混合訓(xùn)練，比賽機(jī)會(huì)不多，“女足在州內(nèi)就是鳳毛麟角，只能跟男生踢。”

但種種困難，并非是孩子們放棄足球夢(mèng)的理由，相反，主動(dòng)的奮斗更為重要。姚鴻源就希望，孩子們未來能去成都多參加比賽——參加成都的校園足球聯(lián)賽不現(xiàn)實(shí)，但可以考慮打一些墊場(chǎng)賽、熱身賽等。

“給孩子們一個(gè)機(jī)會(huì)，可能比賽會(huì)輸很多，但更重要的是通過足球走出高原，到經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)去看一看。”

“如今脫貧以后，政策和物質(zhì)條件都在越來越好，大的趨勢(shì)都是向上的積極變化，我相信未來會(huì)越來越好，但是重點(diǎn)是必須要堅(jiān)持下去。”