法制日報7月20日消息，近日，某地一小學老師因未收到鮮花，在畢業班會上謾罵學生的視頻引發輿論關注。視頻顯示，該老師責罵學生長達10分鐘，其間還多次爆粗口，向學生吐口水。據媒體報道，當地教育部門已撤銷涉事老師的教師資格證和一切榮譽稱號，同時將其降到最低崗位等級。這種及時處理的做法體現了有關部門依法依規嚴格管理的態度，及時回應了社會關切，受到輿論的積極評價。

從處理結果透露的信息來看，該老師有一些榮譽稱號。不知道該老師的“榮譽稱號”都是哪些方面的，是精于“教書”，還是善于“育人”，或者是“德藝雙馨”？但從其“無故讓學生罰站”“多次爆粗口”“向學生吐口水”的舉動來看，是德不配位的。從有關視頻還可以看到，在事發教室的黑板上，貼了一句勵志標語：厚德博學，勵志篤行。這名老師至少在“厚德”方面沒有以身作則。

立德樹人是教育的根本任務。教育大計，教師為本。教師被稱為人類靈魂的工程師，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。評價老師的素質，第一標準應是師德師風，一個老師好不好要看能否做到教書和育人相統一、言傳和身教相統一。

這種言傳身教不僅是在純粹的道德層面，更包含著法治的精神。對于法治建設而言，人們對法律的普遍遵守很重要，但是把法治精神內化于心，成為一種信仰則是更高層次的目標。也就是說人們依法而為的各種實踐，不只是因為用法有利、違法有弊，不只是對具體法律條文的機械遵守，而是對法治價值的高度肯定和認可，是內心真誠信仰法治的一種行動自覺。

對于弘揚法治精神、培養法治信仰來說，沒有比從娃娃抓起培養法治精神更基礎的工作，沒有比老師身體力行體現法治精神更關鍵的任務。結合新聞來看，雖然新聞沒有透出足夠的細節，但吐口水和責罵至少是不尊重他人人格權、缺乏平等精神的表現，這樣的“示范”對孩子會產生非常消極的影響。期待處理結果能讓該教師幡然醒悟，明白教書育人者更應懂法知榮辱，也希望此案例對我們每個人都是一種警醒，有則改之、無則加勉。

（原題為《教書育人者更應懂法知榮辱》）