山東有各類學(xué)校3.77萬所，各類在校生1989萬人，教職工150萬人，其中不乏有許多優(yōu)秀的教師、校長，還有培養(yǎng)出許多國之棟梁的名校，為了宣傳典型、表彰先進，山東省教育廳聯(lián)合鳳凰網(wǎng)共同發(fā)起“齊魯名師·名校·名校長高端訪談”系列活動。通過名校巡禮、名師訪談、對話名校長系列主題活動，從濟南啟動，16個地市巡禮，充分展現(xiàn)各地市各高校的發(fā)展歷程，分享教書育人的經(jīng)驗成果，發(fā)掘辦學(xué)治校的先進理念，積極打造齊魯名師、名校、名校長這三名工程、三名品牌、三名亮點。

待16個地市訪談結(jié)束后，將“圍繞總結(jié)示范新成果，服務(wù)山東教育新發(fā)展”，做好活動成果的提煉總結(jié)，好的經(jīng)驗做法在全省進行推廣，把“一枝獨秀”變成“滿園春色”，讓高端訪談活動成為響當(dāng)當(dāng)?shù)慕逃麄髌放啤?/p>

作者 | 徐佳

編輯 | 刁博雅

攝影 | 王金奎、景浩恒

“山道彎彎，崎嶇狹窄，它從山里通向山外，連接山里山外兩個世界。我啊，愿做那吹笛的人，將牧童引向更明媚的未來……”于環(huán)在上完她人生中第一堂課后在日記本上如是寫道，那一年她23歲。

對于23歲的于環(huán)來說，青春是美麗的，但一個人的青春可以平庸無奇，也可以綻放出美麗的火花；可以因虛度而懊悔，也可以用結(jié)結(jié)實實的步子，走到輝煌壯麗的成年。在這樣的人生信條指引下，于環(huán)用自己的教育初心栽得桃李滿園。

從1997年大學(xué)畢業(yè)扎根鄉(xiāng)土，到堅守初心培育祖國幼苗碩果累累，從事鄉(xiāng)村教育20幾年，于環(huán)身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)和求實。

莽莽鄉(xiāng)野，鏗鏘承諾，一個人，一支粉筆，一方講臺，為了一群孩子，如果說讀書是大山里孩子唯一的希望，那么于環(huán)就是點亮這份希望的一盞明燈，今天就讓我們一起走近煙臺市牟平區(qū)玉林店鎮(zhèn)初級中學(xué)于環(huán)，一個用信念和生命托起鄉(xiāng)村孩子希望的老師。

扎根鄉(xiāng)土，落葉歸根

把最美的年華獻給鄉(xiāng)村講臺

在農(nóng)村，孩子大多夢想著長大后能夠走出大山，看一看山外的精彩世界，父母們也都期望著自己的孩子能夠通過教育改變命運，脫離那片貧瘠的土地。可是，有這樣一些孩子從小將自己的夢想與這片大山、這片土地緊緊相連，煙臺市牟平區(qū)玉林店鎮(zhèn)初級中學(xué)教師于環(huán)就是這其中的典型代表。

從小在農(nóng)村長大的于環(huán)，在家中排行老三，父母都是地地道道的農(nóng)民，小時候于環(huán)的媽媽就經(jīng)常對她說，“你看你長的這么瘦小，干地里的活怎么能行呢，一定要好好學(xué)習(xí)，以后的日子才有盼頭”。隨著年紀(jì)漸長，母親的“嘮叨”在于環(huán)稚嫩的孩童心中開始萌芽，她知道只有接受教育才能改變命運。

上了小學(xué)后，老師又給于環(huán)打開了一片知識的新天地。在于環(huán)的心里，老師就像是一個“百寶箱”，上知天文下知地理無不通曉，從老師那里于環(huán)也學(xué)到了很多從父母那里學(xué)不到的知識，也在那時一顆理想的種子開始生根。上了初中后，于環(huán)結(jié)識了一位又一位優(yōu)秀的教師，在知識的灌溉下，她開始茁壯成長，有時候聽到老師們驕傲的和她們說著自己曾經(jīng)教過的學(xué)生在哪里獲得了什么成就時，于環(huán)發(fā)現(xiàn)，老師們的眼中閃爍著“驕傲”的光芒，那份光芒在她看來是作為一名教師的成就感。自此，于環(huán)更加堅定了自己的理想。

1997年大學(xué)畢業(yè)的于環(huán)毅然決然的選擇了成為一名鄉(xiāng)村教師，因為在她的心里，她的血液和靈魂早已和這片土地融為一體，她要用自己的畢生去浸潤這片土地上的幼童，于環(huán)說。

做“吹笛人”

把孩子們引向山外

1997年大學(xué)畢業(yè)后，懷揣著對教育的一片赤誠，于環(huán)來到了煙臺市的一個小村莊，在這片貧瘠的土地上，開啟了她的教育生涯。

猶記第一堂課，于環(huán)一踏進教室，她看到的是一張張“灰頭土臉”的面孔，臉臟臟的，手臟臟的，頭發(fā)也亂亂的，有的學(xué)生還耷拉著鼻涕，看到新老師的到來，學(xué)生們也充滿著好奇，轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去，嘰嘰喳喳的說個不停，面對著一雙雙充滿著好奇的眼睛，于環(huán)的第一堂并沒有按照準(zhǔn)備的教案來，而是走下講臺，和一個個晃來晃去的小腦袋圍坐在一圈開始聊天。通過交流，于環(huán)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這個年輕漂亮又操著一口流利普通話的老師充滿了喜愛，很快于環(huán)就和學(xué)生們熟絡(luò)起來，當(dāng)下課于環(huán)馬上要走出教室時，一個小男孩追上來對她說，“老師你要是能一直在這教我們就好了”，一句簡單的話語，卻讓于環(huán)的心里翻江倒海，也正是這幫天真稚嫩的孩童讓于環(huán)下定決心，要在這里一直干下去，把這些孩子帶好，培養(yǎng)成人成才。

“我不能走，這里條件艱苦，沒人愿意來教書。每當(dāng)我看見那一雙雙求知的眼睛，就覺得再苦再累都值得。”交流過程中，于環(huán)話不多，卻句句樸實動人。

在當(dāng)時，農(nóng)村學(xué)校不僅硬件設(shè)施薄弱，在教師資源上也相對缺乏，因此每位老師的課程也十分繁重，當(dāng)時于環(huán)一人就擔(dān)任著全班的語文數(shù)學(xué)美術(shù)等多門學(xué)科的教學(xué)工作，即便這樣，她也從沒有一句怨言。

2001年，于環(huán)被抽調(diào)到煙臺市牟平區(qū)玉林店鎮(zhèn)初級中學(xué)擔(dān)任化學(xué)老師，由于于環(huán)此前一直從事小學(xué)基礎(chǔ)教育，一下被安排教畢業(yè)年級的化學(xué)，對于于環(huán)來說，既是一份肯定也是一份鞭策。

作為一名文科生，本就對化學(xué)學(xué)習(xí)不是很深入，而且還是教畢業(yè)班，一股腦的壓力朝于環(huán)撲來，但是這個堅韌的年輕教師，并沒有因此而氣餒，而是化壓力為動力，只要一有空于環(huán)就會輪著去聽老教師上課，自己還會買一些光盤，晚上回到宿舍反復(fù)觀看，利用自己一切能利用的資源并且反復(fù)利用，于環(huán)表示，雖然一節(jié)課只有45分鐘，但要上好一節(jié)課卻需要付出畢生的精力，因為沒有最好，只有更好。

筆耕不輟，寓真于教

技精于道，靜守于心

鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。從教20多年來，于環(huán)一路摸索，一路灌溉，她用熱愛與專注點燃了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，做起了學(xué)生們與知識之間的催化劑。

眾所周知，化學(xué)是一門相對抽象、枯燥的學(xué)科。要把這門學(xué)科講的生動透徹，讓學(xué)生喜歡，絕不是一件容易的事。為了打破學(xué)生們對化學(xué)的刻板印象，她會在學(xué)生們剛剛接觸化學(xué)的時候就開始助燃學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，而做實驗就是一個很好的興趣“催化劑”，對于很多化學(xué)老師來說，一堂實驗課要花一上午時間去準(zhǔn)備，配藥品擺藥品等等，十分浪費學(xué)時，而對于于環(huán)來說，只要學(xué)生喜歡，就去做，瓶吞雞蛋，干癟的氣球在錐形瓶中膨脹變大，斜向下、豎直向上放置燃著的火柴測試火苗大小，在于環(huán)看來動手做實驗不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能鍛煉學(xué)生們主動思考，探究的能力，讓學(xué)生不僅僅停留在死記硬背中，所以在于環(huán)的課堂上，書上有的實驗要做，書上沒有的實驗創(chuàng)造條件去做。

于于環(huán)而言，她最常對學(xué)生們說的一句話就是，化學(xué)就在我們的身邊，它不是高高在上遙不可及的，我們家里的廚房就是個小型實驗室，柴米油鹽醬醋，牙膏、鐵釘，只要我們能想到的都可以成為實驗的對象，也正是這些夠得著的小事物開啟了一個個學(xué)生化學(xué)興趣的大門，從此愛上這門學(xué)科。

在實驗中實驗儀器炸裂破碎是常有的事，每每這時，于環(huán)不但不會責(zé)備學(xué)生，反而會以此為契機，讓學(xué)生思考造成儀器損壞的原因是什么，如何更好地改進實驗操作。這種抓住課堂上臨時生成性的問題，引導(dǎo)學(xué)生向更深層次探究的做法，不僅保護了損壞儀器學(xué)生的膽怯心理更促進了學(xué)生學(xué)習(xí)活動真實有效地發(fā)生著。師德凝重，師愛無言，教學(xué)多年于環(huán)用自己的行動詮釋著作為一名教師的涵養(yǎng)與堅守。

捧著一顆心來，不帶半根草去。扎根鄉(xiāng)村教育20余載，韶華逝去，雙鬢染霜，于環(huán)從曾經(jīng)的意氣風(fēng)發(fā)到如今的華發(fā)早生，期間也見證了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，作為煙臺市人大代表，她也一直心守鄉(xiāng)村教育，教學(xué)硬件設(shè)施改善，教育均衡發(fā)展，加強農(nóng)村教師師資隊伍建設(shè)，一樁樁一件件于環(huán)都記掛在心里，付諸在行動里，守望著一個個渴望被知識浸潤的孩子們，為鄉(xiāng)村教育做著自己的努力。