九月即將進入小學學習的新一年級孩子們一定有些激動，不久就將會進入一個全新的環境學習知識，開啟人生的新篇章。學校老師和家長們也都為了讓孩子能夠順利度過適應期，多方溝通交流。近日，上海華林小學的老師們就為新一年級的學生和家長們舉行了一場線上家長會，提出了多項建議和要求。

集中注意力

華林小學的德育主任羅老師強調，注意力是眾多學習能力中極其重要的一種能力，因為記憶、思維、計算、表達等都離不開它，注意力集中水平與孩子的學習質量密切相關。因此學會調 動、集中注意力以完成某個學習活動，對于孩子而言是最重要的學習習慣之一。 以一年級孩子為例，孩子們普遍有意注意的時間多在15分鐘左右。所以，老師會在課堂里通過各種方法積極調動孩子的無意注意，讓有意注意和無意注意相輔相成，以完成教學目標，家長對此也應引起重視。

獨立學習

進入一年級之后，家長要盡早讓孩子獨立思考、獨立作業、獨立檢查。孩子一旦養成了獨立學習的習慣，上課時對老師的提問就會積極思考，而不是等待老師揭曉答案；作業時碰到了困難，就會動腦筋尋求答案或在草稿紙上涂涂畫畫，而不是一有問題就向旁人求援；在把作業交給師長檢查時，已對自己的作業情況有大致的判斷，而不會讓師長對照記錄本來告訴他是不是有作業還未完成。

敢于提問

進入小學后，孩子每天都在學習新本領，盡管有老師悉心輔導，但在學習過程中還是會遇到不少問題。有些孩子在思考未果后會向老師或同學提出，有些則把問題深埋在心底而羞于向他人提及，還有的則根本不知道哪些知識是已經掌握的、哪些還是比較生疏的。家長應從生活中鼓勵孩子提問，給孩子營造安全的心理環境，千萬不要輕易批評孩子。當然，要引導孩子提問應建立在認真傾聽和思考的基上。

合理安排

合理安排分為幾個方面，一是指對于學習活動的安排較為有序、環節較為緊湊，孩子有明確的階段學習目標，表現出“學習時認認真真、娛樂時暢暢快快”的特點，彼此界線明顯，時間利用率高。二是指孩子對學習用品、桌面的管理井井有條，無論是學校的課桌還是家中的書桌，文具、簿本擺放有序、各得其所。桌肚里、書架上可以擺得滿滿當當，但是都有一定的規律和順序，決不會出現埋首其中翻找半天一無所獲的情況。研究表明，具有合理安排習慣的孩子，其注意力水平、生活自理能力、人格獨立性等往往較強。

一年級新生在進入嚴肅課堂學習后，很容易懷念幼兒園生活，偶爾抱怨小學沒有幼兒園輕松……這些都是正?，F象，只要不影響學習生活，家長一般無需焦慮，因為這只是孩子釋放內心壓力的一種方式。不過，若是出現以下情況，家長一定要引起重視。

不愿意上學

孩子每天進校門前都要抱住家長不放，嚎啕大哭，老師勸解也不起作用。有些則會在出門前愁眉苦臉，告訴家長這里難受、那里痛，尋找種種理由以逃避上學。

在集體中自我封閉

開學一個階段后，還是沒有和周圍同學熱絡起來，不到萬不得已不與同學說話，更不敢與老師交流。在同學中顯得緊張、自我保護強，沒有朋友，離開學校與父母一起時才感到安全。

對成績過于敏感

每一次測驗甚至小練習都會特別緊張，總是要求自己獲得一個好成績，對于作業要求特別高，例如寫字時哪怕一個筆畫不到位，也會反復擦、反復寫。

家長發現這些情況之后，應該怎樣做好孩子的心理疏導師呢？

羅老師建議各位家長先不要急躁，這是孩子成長路上遇到的小困難。在家庭之中，父母和孩子可以多溝通，多聊天，將自己的生活分享給對方，將自己的問題也和對方分享，做好緊密的溝通。

首先，傾聽孩子的心聲。讓孩子把他的想法全部說出來，觀察孩子在訴說時的表情、體態等一切細節，不急于評判，否則孩子很容易結束和你的對話。

其次，認同孩子的感受。這不僅容易得到孩子的認同，更好地了解孩子的真實想法，還能選擇有針對性的措施，提高后續教育的有效性。

此外，與老師保持積極溝通。因為在不同的環境中，孩子會有不同的表現方式，只有與老師有效溝通，才能讓家校雙方對孩子都有更為客觀的認識。家長要客觀評價自己的孩子，每個孩子都是不同于他人的個體，不是所有孩子的優點都會集中在自己孩子的身上。努力發現自己孩子的可愛之處，將有利于家長獲得解決問題的信心。