2020年6月29日-8月2日，北京大學將開展新一年的暑期學校。

受到疫情影響，今年的暑校從線下授課，改為線上教學。

呼...新一年的北大暑校又要開始了，A醬的思緒卻回到了1年前的帝都之旅...... 

時間回到2019年5月27日的倫敦。

考試季總是讓人在崩潰的邊緣徘徊。

早上7點，A醬頂著雞窩似的頭發，睡眼惺忪地打開summer.pku.edu.cn。

在國內此刻，北大暑校面向校外學生的選課已開放5小時了。

北大暑校宣傳圖

暑期學校是大學在暑期組織教學的一種辦學形式，起源于美國。

“大師身旁宜聆教，未名湖畔好讀書。”

每年7-8月，燕園里都會有一批上暑校的學子涌入。

他們之中多是國內外其他高校的學生，也有中學生和社會人士。

A醬：19歲，自高考結束，已在英國讀書1年了。

從未體驗國內大學生活的她，一直懷揣著一個“北大夢”。

而朋友口中的“北大暑校”，無疑為她提供了一個選擇。

在《數據新聞》課上，A醬所在小組以“暑校”為選題，

收集到301份調查問卷，做成了此份課程作業。

和A醬一樣，在“為何申請暑校”的多選題上，

79%的外校學生將“感受國內最高學府的氛圍”列為首條，

當然，大家還有許多關于課堂之外的期待 ↓

原因 | 為何選擇北大暑校？

4個周、3門課、6學時，

這是A醬的選課結果。

開啟未知的旅程，面對全新的體驗，

徜徉北大的今夏，她充滿期待。

對301份調查問卷統計后，A醬和組員們發現：

1-2門課是暑校同學的普遍選擇，

3門課是課數上限，人數最少，為15%。

選課 | 1-3門課程數量的學生、學費分布

暑校課程共4類，學費各有差異。

除11%的本校學生無需單獨繳納學費外，

學費≤1000元及1000-2000元的比例較大，

分別在35%左右。

北大校內宿舍數量有限，

會率先提供給課程周數長的學生。

因為時差，即使選了3門課程，

A醬也依然沒有搶到宿舍。

兼顧住宿的時長、條件、交通等方面，

大家對住宿的心理預期和實際支出難免產生落差。

住宿 | 實際花銷-預算=？

以500元為間隔，每周住宿預算可分為4檔。

條形中，從低到高分別代表：

每周的實際住宿花銷低于、等于或超出預期。

預期為中間2檔的學生占比超過80%，

且實際花銷與預期的吻合度較高。

可見，對于大多數同學而言，

1000元左右的住宿費較為合理。

統計中，住宿費還呈現了280→10000元/周的極值分布。

很長一段時間里，

邊準備期末考試、邊瀏覽北京的住房信息

是A醬的生活常態。

“如果有一張之前上暑校同學的住宿地圖指南，

或許，我們就不那么迷茫了！”

而這也是本小組選此題的初衷之一。

為此，我們也收集了大家的住宿信息，

得到如下熱點圖↓

住宿 | 北大的夏天，我們住在幾里外？

可以看到，

北大、清華、人大周邊的大學區成為熱點地帶；

也有少數同學選擇東二環等地為落腳點，

穿越地鐵與熱潮，求學路途很辛苦。

創意 | 我們還繪制了交互熱點圖

A醬的組員——玖瑞童鞋

還整理了同學們的住宿信息，

并基于高德地圖API，

搭建了一份實用的交互地圖。

希望為來年在北大上暑校或出差的您，

帶來檢索篩選上的便利。

了解了學費和住宿費，

還有生活費等待揭秘。

在北大暑校上學，

每周的飲食、交通等花銷是多少呢？

301份問卷的統計結果顯示：

4000元/周是生活花銷的最大值，

200元/周則是最小值，

20倍的差距著實不小。

生活開銷 | 實際消費-預算=？

再來看看上圖體現的普遍情況：

同樣是4檔生活費的預算區間，

同樣是3色代表的實際生活花銷。

藍色的條塊占比最大可知，

大家對生活費的預期比較準確。

每周生活支出500-1000元的同學超過半數，

也為后來者提供了直觀的指導。

伙食 | Yummy~

A醬用4周，刷遍了北大食堂；

在她看來，相比于倫敦，

這里的餐飲實惠、美味、量足，

著實滿足了自己的中國胃和中國心。

究竟每周準備多少錢才能過好北大的夏天呢？

計算3部分開銷的均值后，我們得出公式。

總計 | 暑校學習的人均總花銷

對于A醬而言，學費略高于533元，

住宿費與871元持平，生活費則少于746元。

因此，每周總開銷就在2000元左右，基本吻合。

正可謂將錢花在了“學習”的刀刃上，

那么，就來瞧瞧大家的課程體驗吧！

年級 | 我們的同學在上幾年級？

調查可得，大一二學生的占比都超過35%，

因此，如果你正處于大學低年級，

不妨來北大暑校，和同齡人一起頭腦風暴！

此外，還有近4%的學生仍處在高中，

A醬不禁感慨：真是后生可畏啊！

生源 | 我們的同學來自哪？

同學們的學校/工作地是哪兒？

301份問卷也匯集成了很有意思的現象：

有22.2%的學生來自浙江，位居榜首。

A醬的組員調侃：

我賭，其中20%都是浙江省寧波諾丁漢大學的學生，

因為這個學校的暑假實在太長了！

令我們意外的是，和A醬一樣，

來自海外和港澳臺的學生占比位列Top3、4，

究其原因，A醬分享了她的感受：

相比于國外高校暑校，北大暑校的性價比是非常高的。

而這也能從側面反映出，作為國內一流高校，

北大的國際化建設確實卓有成效！

課前，A醬也想象過，

每門課的教授內容和形式是怎樣？

在暑校的課堂上，

跨學科的頭腦風暴給A醬帶來了全新的學術體驗。

課程體驗 | 實際內容-預期=？

在面對“所選課程的教授內容”這一問題時，

“老師實際教授內容完全吻合學生預期”占比最少，

更多是實際內容在預期所學的上下浮動。

對此，

《數據新聞》的葉韋明老師也對即將選課的同學提出建議：

1/細讀課程大綱，了解授課詳情；

2/比對自身需求和實力，決定是否選課；

3/選課后，提前接觸所學知識和技能，不打無準備之仗。

雖然老師在課堂的實際授課內容并不簡單，

有時超出了A醬的預期想象和知識范圍，

但她沒有退縮，而是及時查漏補缺，

與老師、同學請教，課后給自己加課。

她和占比45.5%的137位同學一樣，

理解并掌握了大部分的課堂內容。

課程收獲 | 難理解？易吸收？

然而，還有超過1/5的學生選擇了“大部分甚至全部掌握不了所學內容”。

出現相應情況的同學也向教務部門提出了反饋意見：

1/規范選課詳情頁面里的“先修課程”等詞條，給選課學生以正確引導；

2/了解選課同學的普遍需求和實際能力，提前反饋給授課教師，以幫助教師做出合適的授課規劃。

來暑校之前，A醬其實有一點私心：

希望此行能夠解決自己的個人問題。

在課程最后，

她收獲了來自天南地北的新朋友，

也澆灌出愛情的萌芽。

情感之喜 | 友情？愛情？師生情？?

我們的調查數據顯示，

“廣交天下友”，同學們收獲的遠比期盼的多；

但在愛情和師生情方面，落差還是顯著的。

而這也是可以理解的：

愛情，可遇不可求；

暑校課程周期短、規模大，

老師難以和每位同學溝通感情，產生獨一份的師生情。

其實，師生情的現實落差，也是許多老師的遺憾。

對此，《美國文化概覽》的Richardson老師也道出了自己的心聲：

雖然我們只有短短幾天的緣分，

但老師們真的很希望在課上課下與同學們聊天交友。

淡化師生間的鴻溝，期待下一個夏天，

師生間真摯的感情會實現質和量上的反超！

4周飛快，8月已至，暑校遠去。

回顧自己的暑校生活，

A醬用兩詞概括：充實、開心！

詞頻 | 屬于你和我的 暑校記憶！

從我們的詞頻統計中得出，

有趣、專業，合作、挑戰……

是大家對暑校課程的普遍印象。

而充實、開心，讀書、交友……

也紛紛成為暑校記憶的代名詞。

當然，“炎熱”也是必不可少滴！

燕園內外相知，二教樓里上課，

農園餐廳打卡，未名湖畔散步，

懷著幾份期盼來，捧著些許收獲走，

這是我們在2019年 北大的夏天里，

共同擁有的“獨家記憶”。

咔嚓 | 2019 北大暑校 《數據新聞》 結課時

?感謝葉韋明、王喆、劉佳昕、王洪喆老師和李瑩學姐，

為本小組提供了專業指導與耐心幫助。

?感謝301位北大暑校知己，

為本份數據新聞作業提供了真實又生動的數據來源。

?感謝8位組員，我們的初衷很簡單：

希望曾來過的我們能覓得點滴共鳴，

希望將到達的他們能喜得可操建議。

而今，我們做到了，我們達到了。

那就再會吧，我的北大暑校。

2019北京大學暑期學校  《數據新聞》課程作業

小組成員 | 徐昌昊 席玖瑞 劉怡玢 陳昕宇 姜啟元 董玉婷 劉睿皙 王一喬

指導老師 | 葉韋明

數據來源 | 301份調查問卷

圖文編輯 | 徐昌昊 劉怡玢 席玖瑞 陳昕宇 董玉婷

地圖制作 | 席玖瑞

暑校標志 | 北京大學暑期學校首頁

聯系方式 | houtengch@sina.com

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