2020年全國(guó)兩會(huì)召開(kāi)在即。根據(jù)人民網(wǎng)·中國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線新聞網(wǎng)聯(lián)合中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)推出的“2020年全國(guó)兩會(huì)各民主黨派提案選登”報(bào)道，致公黨中央提交了關(guān)于加強(qiáng)來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)管理的提案

提案表示，根據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2018年來(lái)華留學(xué)人數(shù)已超過(guò)49萬(wàn)人，中國(guó)已成為第三大留學(xué)目的地國(guó)。但是當(dāng)前來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)管理存在學(xué)生結(jié)構(gòu)、質(zhì)量有待優(yōu)化、教學(xué)國(guó)際化有待深化、跨文化適應(yīng)的服務(wù)供給有待加強(qiáng)、留學(xué)生管理責(zé)任有待壓實(shí)等問(wèn)題。為此，建議：

一、建立正確的留學(xué)生選拔制度,有效提高留學(xué)生質(zhì)量

一是建設(shè)能夠考察學(xué)術(shù)中文和學(xué)術(shù)英文水平的國(guó)家統(tǒng)一考試，在教育性和學(xué)術(shù)性情境的問(wèn)題和語(yǔ)言中考察學(xué)術(shù)性讀寫與邏輯思維。制定外國(guó)留學(xué)生選拔和管理指南，規(guī)定適當(dāng)?shù)牧魧W(xué)生入學(xué)標(biāo)準(zhǔn), 規(guī)范留學(xué)生選拔機(jī)制。二是盡快建立中國(guó)和國(guó)際教育文憑資格可比性認(rèn)可體系，能夠?qū)⑷魏瓮鈦?lái)國(guó)家的教育文憑資格比照我國(guó)教育體系的文憑資格框架，方便國(guó)際招生資質(zhì)的跨國(guó)可比性和可兼容性。三是建立留學(xué)生培養(yǎng)指標(biāo)體系,以此規(guī)范和促進(jìn)留學(xué)生的規(guī)范管理，保障留學(xué)生的教育質(zhì)量。

二、推進(jìn)教育對(duì)外開(kāi)放，積極拓展招生渠道

一是央地聯(lián)動(dòng)，深度推進(jìn)聯(lián)系歐美國(guó)家的綜合性教育國(guó)際合作交流平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)與駐華使領(lǐng)館聯(lián)系，邀請(qǐng)有關(guān)國(guó)家教育領(lǐng)事深入了解地方高等教育，夯實(shí)教育國(guó)際交流基礎(chǔ)；二是圍繞《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)國(guó)際合作備忘錄》等政策設(shè)計(jì)，推動(dòng)高校開(kāi)展“一帶一路”沿線國(guó)家的國(guó)別與區(qū)域研究，針對(duì)性開(kāi)展教育合作，譬如在中東歐地區(qū)加快推進(jìn)捷克、波蘭、斯洛伐克等一批語(yǔ)言文化中心建設(shè)，打造中國(guó)-中東歐教育合作論壇常設(shè)會(huì)址等，助力高校拓展優(yōu)質(zhì)國(guó)際學(xué)生招收渠道。

三、加強(qiáng)高校專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

建議將留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量評(píng)估納入高校教學(xué)管理，重點(diǎn)以全英文授課專業(yè)建設(shè)為抓手，通過(guò)加大國(guó)際化師資的引進(jìn)和培養(yǎng)力度、聘請(qǐng)高層次專業(yè)外教、支持教師出國(guó)進(jìn)修與訪學(xué)等途徑培養(yǎng)一批教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)方法優(yōu)化、教學(xué)水平高的全英語(yǔ)授課師資，組織開(kāi)展全英文授課質(zhì)量評(píng)估；逐步建設(shè)一批全英語(yǔ)授課專業(yè)，有重點(diǎn)、有步驟地建立面向國(guó)際學(xué)生的語(yǔ)言類、長(zhǎng)期進(jìn)修、本專科、研究生等課程體系，打造實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)和基地，多層次、立體化改進(jìn)國(guó)際教育水平；積極探索入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、入學(xué)程序、論文結(jié)業(yè)的嚴(yán)格化、系統(tǒng)化和規(guī)范化。

四、平衡“趨同管理”與“中國(guó)關(guān)懷”，加大跨文化適應(yīng)服務(wù)供給

創(chuàng)新留學(xué)生管理模式，淡化“留學(xué)生”的身份，強(qiáng)調(diào)學(xué)生整體的紀(jì)律性和行為控制，擴(kuò)大中國(guó)學(xué)生與國(guó)際學(xué)生之間的接觸交流。面對(duì)多元文化的留學(xué)生群體，拓展高校跨文化適應(yīng)的課程培訓(xùn)、心理健康教育等方面的供給，教育部門要在政策、人才培養(yǎng)、資源支持等方面為高校心理咨詢部門的創(chuàng)建提供支持；加大對(duì)留學(xué)生了解中國(guó)國(guó)情的社會(huì)支持，感觸中國(guó)文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，組織留學(xué)生融入基層文化活動(dòng)、感觸中國(guó)優(yōu)秀政治制度設(shè)計(jì)和社會(huì)治理設(shè)計(jì)，增強(qiáng)認(rèn)同感。

五、落細(xì)日常管理，壓實(shí)安全責(zé)任

一是探索聯(lián)管共建，高校內(nèi)部探索建設(shè)國(guó)際教育學(xué)院、國(guó)際學(xué)生中心等留學(xué)生“一站式”管理組織，統(tǒng)籌留學(xué)生管理和服務(wù)；校外建立由公安、教育、外辦等部門參與的來(lái)華留學(xué)生聯(lián)管共建機(jī)制，對(duì)院校考勤管理、住宿登記、簽證辦理、安全防范等工作進(jìn)行檢查督導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、化解、整改傾向性和苗頭性問(wèn)題，督促高校嚴(yán)把國(guó)際學(xué)生招錄關(guān)，強(qiáng)化源頭管控。二是重視始業(yè)教育。創(chuàng)新始業(yè)教育形式，規(guī)范始業(yè)教育課程，將留學(xué)生易發(fā)、高發(fā)問(wèn)題匯總，進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教育；邀請(qǐng)公安出入境、緝毒、交管部門和法律、金融從業(yè)者幫助留學(xué)生適應(yīng)跨文化沖擊、了解中國(guó)法律法規(guī)，防止金融詐騙，建立自我保護(hù)意識(shí)。三是嚴(yán)格落實(shí)國(guó)際學(xué)生管理責(zé)任，把國(guó)際學(xué)生管理工作列入學(xué)校平安校園建設(shè)，并對(duì)國(guó)際學(xué)生管理服務(wù)工作進(jìn)行年度考核，考核結(jié)果與平安校園建設(shè)、獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放、國(guó)際學(xué)生招生資格等實(shí)行績(jī)效掛鉤。