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文／文度記特約評論員 張豐

清華大學新聞傳播學院近日宣布取消本科的消息，激起了漣漪。

但這個消息，并不讓人感到意外。早在2019年3月28日，清華大學公布自主招生簡章，人文與社會類、法學類等文科專業(yè)被取消。這，似乎是個預警。

清華在回應此事時強調不會放棄新聞學，只是加強，要辦“研究型大學”，就在研究生階段培養(yǎng)。

但在外界看來，清華取消新聞學本科，更多是從競爭焦慮考慮，既然本科教育不溫不火，不如把重心放在研究上。

（引發(fā)熱議的微信公號文章截圖）

眼下，人們仍舊擔心兩點：第一，會不會有很多大學來效仿，取消新聞學本科？第二，當今中國的新聞教育，該朝什么方向發(fā)展？

長期以來，和實踐更緊密的新聞業(yè)，在高校和用人單位之間，存在一種“斷裂”。“新聞無學”，或者“新聞學兩個星期就能掌握”，這樣的指責經(jīng)常見諸媒體。有很多知名的新聞人，都不是學新聞出身的，更加重了人們對這一學科的懷疑。有意見認為，大學的新聞系對實踐不夠重視，培養(yǎng)的學生“不行”。

事實可能正相反。如果采用“知識”和“實踐”兩分法的話，中國新聞教育的最大問題，不是不重視實踐，而是不重視“知識”。如今的新聞系學生，大部分在校期間都有“實習經(jīng)歷”。不管是文字的編輯還是視頻編輯，他們都能熟練掌握技能。

他們真正缺乏的，是認真讀書的經(jīng)歷。正是因為長期的兼職、實習，分散了他們的興趣。相反，文史哲這些“冷門專業(yè)”的學生，讀的書或許更多。這不但培養(yǎng)了他們嚴肅思考的能力，也給他們提供了更寬闊的知識背景。當他們從事新聞業(yè)的時候，往往后發(fā)先至。

一個“新聞人”的培養(yǎng)，包括了兩個階段。讀大學的時候（不管什么專業(yè)），養(yǎng)成深度閱讀的習慣，形成自己的“知識體系”，而到新聞單位之后，則接受真正的職業(yè)培訓。

對不少大學而言，當前的問題是，不是“新聞無學”，而是“新聞系無學”，一些老師和學生，“求學”的心思偏少了，反而全副身心都投入到實踐，新聞系老師的兼職和社會交往同樣突出。他們過早地擁抱了實踐，從而“失去了”實踐，因為新聞業(yè)的實踐也在劇烈的動蕩之中。

很多論者沒有注意到，新媒體時代人才的培養(yǎng)，在第二個階段（也就是實踐）出現(xiàn)了更大的問題。過去，一個畢業(yè)生來到一家報社或者電視臺，單位會有一個長期培養(yǎng)計劃。他（她）會被安排在基本崗位上，甚至要經(jīng)歷輪崗，來觀察和體會新聞業(yè)的不同方面，最終找到自己的興趣點，開始真正的新聞生涯。

這個“長期性”和“耐心”都正在失去。新聞機構面臨轉型的壓力，再也不想花幾年時間等待一個大學畢業(yè)生的成長，他們需要那些一來就能上手的。而大量新崛起的新媒體機構，根本沒有培養(yǎng)新人的計劃，他們需要一個人很快寫出“10萬+”的文章，或者拍一個點擊量上千萬的視頻。但是，所謂“爆款”，大多都有偶然性。

如果從人才培養(yǎng)的角度看，這可能才是新聞業(yè)面臨的最大危機。在“流量為王”的觀念主導下，整個新聞學要以流量為核心進行重構嗎？這顯然是人們不能接受的。“讀者和用戶至上”這樣的觀念，才是顛覆新聞業(yè)的力量，因為在這種觀念下，作為生產(chǎn)者的“新聞人”，極易被邊緣化。

所以，在新聞業(yè)面臨危機的大背景下，倘若只是停止新聞學本科招生，顯然不能消除新聞教育的危機。

原標題：《清華停招新聞本科生：新聞教育的危機，還是新聞業(yè)的危機｜文度記》

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