原創 邱美祺 歐茜醫生

在兒保過程中，時常會遇到語言發育稍微落后的孩子，家長們會很疑惑地說：

“我們每天都有給我家寶寶讀繪本啊”

“爸爸媽媽小時候說話也很早啊”

“我們家所有人都是說普通話的（一種語言）”

……

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當醫生和家長進一步了解他們與孩子的日常交流詳情后，才發現大多數家長都忽略了這3點重要的細節。

1、與孩子親子閱讀時，

您是否注意【視線平齊】？

我們來看看圖①和圖②的區別。

圖①

圖②

從座位上看，圖①家長是坐在孩子的背后，缺乏眼神的交流，而圖②家長與孩子不僅是面對面坐的，而且孩子是坐在凳子上的，而家長是坐在地上的，高度保持一致，視線平齊，可以更好地進行眼神交流。

從共同關注的機會上看，圖①由于座位的問題，只有家長通過孩子的手指指向了解到孩子關注的地方，而孩子很難從家長的眼神和手指指向中了解到家長關注的地方，顯然，家長的指導只局限于“被動輸入” 。

而圖②家長能更好地觀察到孩子所關注的地方并給予說明，孩子也能更輕松地順著家長的視線了解繪本內容，家長的就可以實現“主動+被動”輸入 。

2、與孩子說話時，

您有扮演一個戲精嗎？

我們應該怎樣扮演好戲精這個角色呢？

可以回想一下當我們剛開始學習一門新的語言時（例如，學英語），當一個外國人用他的正常語速跟你聊天，你除了表示羨慕他能說出流利的外語，更多的是苦惱，因為你根本沒反應過來他說什么。但當你的外教，可以把語速放慢，把每一個單詞都吐字清晰，你會發現接收信息并沒有那么吃力。同時，當外教說話的時候口型夸張，你還可以模仿他的口型發音。如果外教整節課下來都是一個語調，你會覺得很無聊，甚至會打瞌睡。但如果外教適當提高他的音調時，你便會豎起耳朵聽聽是不是在講著什么有趣的事情。

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所以，在和孩子說話的時候可以用些比較夸張的表情或者口型，并放慢語速，適當調高音調，讓孩子在交流的過程中有足夠的時間去觀察和模仿家長說話的口型。比如，“哇！這是什么？這是一個大大的蘋果！看起來好好吃哦！”

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3、您的提問方法用對了嗎？

對于表達能力稍弱的孩子，我們可以嘗試變換問句的形式，把“這是什么？”換成“這是什么？蘋果還是雪梨？”給孩子提供一個可選擇的答案，一方面可以激發孩子表達的欲望，孩子表達起來也沒那么吃力；另一方面，可以進行名詞的輸入，給孩子提供模仿發音的機會。

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另一種情況，當家長在問完孩子“這是什么？”之后，耐心等待孩子的回答，即使孩子沒有回答，可以采用自問自答的形式以增加詞匯量的輸入。如，“這是什么？”“哦~這是蘋果，蘋果，紅紅的蘋果”。

總 結

1、與孩子溝通時注意視線平齊；

2、適當調高音調，放慢語速，夸張的表情和口型；

3、變換問句的形式。

原來語言發育的訓練還有那么多的細節，家長覺得還有沒有其他小妙招呢？歡迎在評論區分享呀！

本文作者：邱美祺 知貝醫療兒科護士

參考資料：

1.https://www.hkedcity.net/parent/development/parenting/page_5285963025b719b217130000

2.https://www.fhs.gov.hk/tc_chi/health_info/child/13049.pdf香港衛生署-親職系列9之幼兒學說話之一（1-2歲）

免責聲明：本文數據更新于 2020 年 4 月 27 日。文章的目的是提供一般的醫療、健康、用藥的科普信息，不能代替任何個人的醫學診斷和治療。個人的醫學問題請及時咨詢醫生。對這篇科普文有任何建議，請給我們留言。

原標題：《孩子語言發育落后，家長可能忽略了這3點》

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