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如何做一本之前并不存在的書？

2019-11-26 14:05

來源：澎湃新聞·澎湃號·湃客

原創(chuàng)：阿德里安·帕朗熱讀庫

比起“可以玩的書”這種概念，我更喜歡做“一本之前并不存在的書”，能在折疊、透明度、陰影、色彩和油墨間充滿可能性。

——《小獵人》《絲帶》作者

阿德里安·帕朗熱

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如今，繪本已經(jīng)開始突破“圖畫+文字”的形式，呈現(xiàn)出越來越多元的面貌，然而它們?nèi)匀皇恰跋駮臅保軌虮挥∷⒀b訂，也能夠被閱讀。這些形態(tài)各異的繪本是確鑿地無法被電子書替代的書，也是能夠親密接觸的“玩具”。

11月12日周二晚，讀庫與SKP Rendez-vous書店聯(lián)合舉辦“以前不存在的繪本”創(chuàng)作者分享會，邀請中法繪本作者與評論者對話，探討繪本的無限可能性，以及與繪本度過的親密時光。首先分享的是讀小庫引進阿德里安·帕朗熱作品的幕后故事和作者本人的創(chuàng)作歷程。

讀小庫與阿德里安結緣

芳州：大家晚上好，歡迎大家來到SKP Rendez-vous書店，這個詞正好是法語約會的意思，我們今天是與繪本的約會。阿德里安·帕朗熱的作品《絲帶》，獲得2018年上海童書展陳伯吹繪本獎；《小獵人》則是獲得博洛尼亞兒童書展Ragazzi獎。

讀小庫與阿德里安的結緣是在四年前的11月，在上海童書展上，那時讀庫剛剛開始涉足童書的出版，此前讀庫的少量童書都是從格林的郝廣才老師那里購買的版權。

那天就三個代表參加了上海童書展，我和六哥、六嫂，其實一共也就三個會。其中一個會議就是跟《小獵人》這本書的出版商，阿爾班·米歇爾，這是法國建于二十世紀初的歷史悠久、文化傳統(tǒng)特別好的一家出版社。

當時阿爾班·米歇爾的版權經(jīng)理、一位大眼睛的漂亮姑娘，為我們講了兩本書，分別是讀小庫已經(jīng)出版的《猜盒子》和《小獵人》。《小獵人》拿出來的時候，六哥的眼睛一下就亮了。為什么？因為這本書有一個特別道具，一張透明的紙片。我看到的時候，馬上想起我們小時候的糖紙。

這本書是要一邊講一邊玩，隨著你閱讀這個故事，要把這張帶頭像的紙片按照四個角的提示放在那一頁上，放對了的時候，一個新的畫面、新的細節(jié)就出現(xiàn)了，這個過程需要動手探索，充滿發(fā)現(xiàn)感。這個獨特的形式，全新的創(chuàng)意，馬上就打動了我們。

六哥幾乎是當場拍板，這本書應該屬于讀小庫，應該屬于當時剛剛開始籌備和建立的讀庫童書品牌。這就是我們與阿德里安合作的開端。后來我們看到了《絲帶》這本書，再次為他的創(chuàng)意所折服。這兩本都堪稱是“以前不存在的繪本”，自身就是一個小藝術品。

阿德里安也提到，他做的這些圖書有一個特點，你必須要用手去接觸、翻動、撫摸，這是無論如何不能被電子閱讀器所替代的。就如同我們今晚面對面的交流也不可能被電子郵件往來所替代。

我把下面的時間交給阿德里安。

《獅子的房間》

阿德里安：大家好，非常高興今天來到這里跟大家分享我的創(chuàng)作。我想跟大家分享四到五本我的作品。第一本作品叫做《獅子的房間》。這個故事很簡單，就是發(fā)生在一個房間里的故事，這個房間是獅子的房間，在這個局促的空間里展開我的故事。

獅子是一個可怕的動物，孩子們都害怕它，但是又想趁獅子不在的時候走進它的房間看看。第一個小男孩在房間里的時候，聽到有人進這個房間，他就趕緊藏起來。他以為進來的是獅子，結果進來的并不是獅子，是第二個小男孩。就這樣一個一個小男孩都走進來，聽到下一個聲音又以為是獅子進來，也感到害怕就趕緊躲起來。

每一個小孩都遵循這樣的邏輯，后來這個房間里藏的小孩越來越多，房間就漸漸地被填滿了。等到獅子最后走進房間的時候，它雖然看不到，沒有發(fā)現(xiàn)有人藏起來，但是它能夠感覺到這個房間有一點不一樣，所以它也覺得有點害怕了，也找地方藏起來。這個故事想表示的是，有時候人的害怕不知道是出于什么原因，你可能是因為某一種氣氛感到害怕，這也是孩子們會經(jīng)歷的一種情緒。

這個故事里特意采用了簡單的元素，讓表達很簡單，文字也很簡單。就是想用一種簡單的方式去講述這個故事。這些元素很多是由線條表示的，但是它們也是一種傳遞信號，這個信號就是你分割的信號，要分割出這個房間的內(nèi)部和外部，也要分割出這個房間里哪一些是藏起來的部分，哪一些是暴露在外面的部分。

這是這本書的草圖，我想給大家展示一下，就是在這樣的對開頁上展開這個故事，用這樣的設計草圖控制故事發(fā)展的節(jié)奏的。在創(chuàng)作時，我是把展開的對開頁當做一個劇院舞臺去設計，也就是，整個故事的開展像話劇的演變方式一樣，在舞臺上，有的人在這里，有的人在那里，有的人藏起來了，有的人出現(xiàn)。

在這本書的繪制過程中，還有一個考慮，就是所有在上一頁所使用的元素，在下一頁會重新用到，讓它們在這個故事中多次出現(xiàn)。比如這個板子，插在這，在我的這個繪制空間中它也是一個房間的象征。這是另外一頁，它是想展現(xiàn)我的人物的。

《小獵人》

接下來介紹剛才提到的《小獵人》這本書。這本書的故事也很簡單，如果上一書我們的目的是要找到獅子，這本書就是要找到獵人。這本書呈現(xiàn)方式是，通過這個透明的卡片和書中的形制相重疊，創(chuàng)造出新的畫面。

這張透明的卡片按照四個角和書中不同的頁面相重疊，你可以在書中找到藏起來的動物，不同的面孔，不同的畫面。透明卡片上有一個粉色的頭像，你把它放在綠色圖形的上面，交疊的地方會呈現(xiàn)出一個隱藏的畫面。如果你不用這一張頭像的卡片，你就找不到隱藏的動物。

這本書法語的原名是“男孩和小獵人”，這個頭像就是這個男孩的。這個閱讀方式，我覺得代表著一種相遇，在這個故事中，男孩想尋找森林里的獵人，這是一種相遇。那么在閱讀故事的過程中，也是孩子與不同人物之間的相遇，所以只有當它們重疊在一起，你才能夠發(fā)現(xiàn)我想讓你找到的東西。

這個方式也是一種發(fā)明創(chuàng)造的方式，可以展開孩子的想象力。除了已經(jīng)設計好的這些畫面，讀者們也可以想我還能怎么去讀這本書呢，盡量發(fā)揮想象，自己創(chuàng)造不同的形態(tài)，也許會發(fā)現(xiàn)一個我之前根本就沒有設計過的細節(jié)。這本書和我們往常閱讀習慣是完全不同的，它創(chuàng)造了一種新的閱讀方式，同時這個故事也隨著你的創(chuàng)新在不停地演變。

在創(chuàng)作時，我先預想到這個故事，去找小獵人的故事，然后我希望它有一個內(nèi)部的畫面，一開始是隱藏的，所以我要去想怎么樣能夠把隱藏的畫面加進來呢，最后就采用了這樣的方式。隨后我開始設計不同的可能，最開始我設計出了十五幅，然后從這十五幅中間又挑了十二幅。這十二幅是有內(nèi)在邏輯的，可以構成一個完整故事。

后來慢慢發(fā)現(xiàn)有一些畫面可以呈現(xiàn)出另外一個故事，也就是后來我繪制的《女孩與海》。在這里還可以看到，用同樣的手段，又可以呈現(xiàn)出完全不同的人物、動物。此外可以把這個頭像甚至放在文字上，它也可以產(chǎn)生不同的畫面。

兩者重疊的地方是一只小鳥。

這是一個狗的頭。

這是一只船。因為它本身是關于大海的故事，所以船這個元素很重要。這本書讀者應該會覺得它很神奇，最開始打開什么都看不到，但是如果你稍微用我的這個辦法，用透明的紙片一放，就什么都發(fā)現(xiàn)了。

《絲帶》

現(xiàn)在我想談我的第三部作品，和剛才兩本不太一樣，它的名字叫《絲帶》。這本書的靈感來源于，幾個世紀以來很多書里都會有一條絲帶，它起到一個書簽的作用。在我還是小孩的時候我就發(fā)現(xiàn)了我父母的書上都有這條絲帶。

后來這個絲帶就成了我這本書的終極元素，它可以扮演不同的角色。每一頁它的角色都是不一樣的。孩子或者成人讀者在讀這個書的時候，每翻一頁都要想在這一頁這個絲帶是扮演什么角色的呢？

比如說這里，是不是一個監(jiān)獄，斷掉的柵欄，而這個絲帶是逃跑的繩索。

這一頁就可以看到，絲帶是一個魚餌，是一個誘餌。

這一頁，他的鞋帶散了、松開了，所以這是一個潛在的危險。

這一頁是跌倒，秋千有一邊的繩子斷了，所以這個人就跌倒了。

對每一頁的推進我也是有所設計的，越往后翻，絲帶所扮演的角色就越來越概念化、抽象化，這是比較后面的一頁，它代表著勝利。

這是我創(chuàng)作的一個原版，這條絲帶在一本書中原來應該是怎樣的，然后我就開始想象一個絲帶到底可以扮演什么樣的角色，它可以代表什么。在腦子里不停的想象，然后我列了一個清單，比如它可以是一張網(wǎng)，可以是一條簡單的絲帶，可以是一根水管等等，把我所有想到的元素都列了下來。只要有想法我就都把它們記錄下來。

隨后我再把這些想法都整合起來，讓他們變得更有邏輯，呈現(xiàn)出可以理解、更充滿想象的畫面。比如說蟒蛇吐著舌頭，很細，它可以是絲帶。這是我主要使用的線條，大家可以看到我創(chuàng)作的線條，它轉換不同的步驟，有的失敗了、有的成功了。這個就是我在最后呈現(xiàn)的效果，其實這個策劃是一步一步達成的。

在創(chuàng)作過程中我都把中心集中到這個書最主要的元素上，就是絲帶。所以在腦子里始終保有這樣的想法，那么如何和這個主要元素相關的就留下來，相關性不強的就把它放棄了。我也征求他人的意見，最后我再去完善這個中心畫面。

這是我畫冒險的那一頁的創(chuàng)作過程，大家可以看到我的每一幅，我嘗試了不同的位置、不同的構圖，也嘗試了不同的顏色。

《大蛇》

這是接下來我想給大家介紹的最后一本書，它的名字叫《大蛇》。這本書我又重新采用了我在《獅子的房間》那本書里用的技法。這本書的故事是一個小男孩在半夜突然醒了，感覺到一點輕微的震動。然后他就想知道為什么會震動，就發(fā)現(xiàn)了一條大蛇。這條大蛇越來越大，最后就占滿了他的房間。

這條蛇很長，它橫貫了我們的空間，穿越他房間不同的位置。然后蛇繼續(xù)游走，離開他的房間繼續(xù)往街上走，孩子就跟著這條大蛇一直走，走過花園，走過街道，走到了博物館。

最后他們到達了森林，這是森林中的一個畫面。實際上這是一個小男孩跟著這條大蛇一起旅行的故事。

最后這個小孩和大蛇在這里不得不分開了，大蛇就對小孩說，我一個人再回到洞穴里會感覺非常非常的孤獨。但是相反這個孩子感覺有很多人在他周圍。

為什么呢？因為他經(jīng)過每一個地方，都獲得過很多別人的幫助、別人的服務。比如說這個大蛇跟他在一起，大蛇就會保護他，然后這個森林里的小鳥也會出現(xiàn)在他的周圍。還有這里大蛇在保護一個年輕的女人。這里也可以看到很多人，他們都是相互關心、相互幫助的關系。最后，每個人都發(fā)現(xiàn)了自己的狀態(tài)。