2019年，我們活在一個科學昌明的時代，在這確鑿無疑的事實下，生活的某處角落里，卻總會悄悄地冒出一個反智的“泡泡”，等到泡泡膨脹得足夠大時，就會突然在我們眼前炸開了花。

也許是我們的生活過于波瀾不驚，這些泡沫就是冥冥之中安排下，要為我們平淡的生活增添幾分樂趣吧。

這兩天熱議的“量子波動速讀班”就是又一個令人快樂的反智泡泡。

據說這類培訓機構已經遍布全國，而且價格不菲，其原理聲稱是運用量子波動的力量，不用閱讀不用記憶，孩子在短短幾分鐘內，翻完一本書，就等于記住了一本書的內容，不得不令人拍案叫絕。

可是嘲笑荒誕之余，我們還是有必要認真反思下，這種荒唐到可恥的教育騙局，為什么會如此公然流行？即使學費高昂，即使明顯是“智商稅”，為什么仍有大批家長趨之若鶩，其中還不乏高學歷者？

從欺騙者的角度看，他們成功的最大原因正如畢導所總結——利用家長望子成龍的心態，加上科學信息差。

我們在之前一篇談論“當代反智主義”的文章中也提過，制造騙局的人最屢試不爽的一種煽動技巧，就是“言之無物”：

「也就是把“引人注目的術語連成一長串”。研究大眾心理著稱的勒龐說：“作出簡潔有力的斷言，不理睬任何推理和證據，是讓某種觀念進入群眾頭腦最可靠的辦法之一。一個斷言越是簡單明了，證據和證明看上去越貧乏，它就越有威力。”」

那么從受害者兼部分煽動者，也就是家長和孩子的角度看，他們助力這種教育騙局的原因，除了望子成龍的心態以外，或者心態背后，還有什么呢？

講述 | 梁捷、嚴飛

來源 |《一平方公里內的經濟學》

《像社會學家一樣思考》

（文字部分來源于上述音頻節目，經刪節整理）

1.

教育騙局屢屢成功，

社會學背景是什么？

今天的家長，幾乎都是孩子一出生，就把他們放在長期競爭的環境中。焦慮的家長們永遠源源不斷地在為各類補習班、課外興趣班送上自己的金錢和孩子。為什么？

這幾年，也許你經常聽到和階級或者階層相關的各種說法，比如“階層跨越”、“階層固化”、“階層流動”。

而教育，就像是社會階層現狀的一面放大鏡。

某種程度上可以說，那些愿意為孩子的教育付出大量成本的家長，他們希望孩子獲得知識的目的是為了“贏在起跑線”，接受優質教育的目的，是為了起碼不能跌落至比自己還低的階層，最好是可以實現階層的躍升。

已故的社會學家陸學藝在其主編的《當代中國社會流動》中，對當代中國社會階層的劃分標準作了說明——

他發現人們憑借社會經驗和主觀感受對人群進行分類，主要依據三個方面的標準：

一、是否有錢（收入高低或擁有多少財產）；

二、是否有權（在政府或企事業單位中的職位高低）；

三、是否有文化（學歷文憑高低）。

可以說，在今天的中國，經濟資源、政治組織資源和文化資源的占有量，決定著人們綜合性的社會經濟地位，決定著他人對某一個人的社會性評價。

所以，在這樣一個競爭激烈、階層跌落時時刻刻發生的時代，即便是那些有房有車，看起來生活優渥的中產階層也對自己的境遇無法停止焦慮，即使在大城市過上了看起來體面的生活，卻在內心依然在尋找“心安之處”。

他們都是脆弱的，時時有著危機意識，在拼命努力和惶恐之間想要牢牢保衛、守住自己的一切，當然包括階層。

中產們今天得來的一切是靠競爭和奮斗一路得來，因此，他們也會用同樣的路徑來教育孩子。

在巨大的升學壓力面前，中產階級們花錢不曾手軟，從動輒幾萬的培訓補課費，到高價的學區房，他們將期待寄托在下一代身上，于是我們看到了“贏在起跑線”，甚至是“贏在子宮里”的極致追求，看到了家長眼里一場又一場輸不起的育兒之戰。

在這種種現象的背后，實際上都源于人們對于自身所處階層的焦慮感以及不滿足，源于人們一種想要向上流動、努力超越的欲望。

2.

家長為“望子成龍”付出的高昂成本，

最實際的動機是什么？

實際上，從經濟學的角度來說，家長們愿意對孩子的教育投入大量的資本和精力，是具備一定合理性的。

首先需要介紹一個概念，叫做“人力資本”（human capital），經濟學家在上個世紀中期提出來的。這個概念一提出來，就引起了廣泛的爭議。

很多主流經濟學家都認為世界上只有一種資本，叫做物質資本。比如一筆資金，哪怕拿去買了原材料，我們仍然承認它的資本屬性。因為只要把這批原材料在市場上出售，我們又能重新獲得這筆資金。

但如果我們把一筆資金用于兒童教育，或者用于員工培訓、員工體檢，投下去以后就不見了，它還是不是資本，這里存在疑問。

所謂“十年樹木，百年樹人”，人力上的投資，回報周期是非常長的，對企業員工的培訓，大概過幾年能看到效果，對于兒童的教育，也許要等上十年、二十年甚至更長的時間。

對于教育投資回報的計算很困難，在經濟學的實證研究還不夠發達的時期，經濟學家很難回答這個問題。家長也算不清，對孩子的教育投資，一是出于直覺，一是出于愛。

但是到了今天，經濟學家掌握了更多的工具，可以對這個問題展開長期分析。

根據一些經濟學家的估算結果，20世紀90年代美國教育投資的年回報率達到18%，這是一個很高的水平。到了2010年以后，教育投資的回報率有所下降，但仍然有15%，還是很高的。相比之下，股票的投資回報率在7%以下。假如你投資其他品類，比如黃金，那么回報率可能只有2-3%。

所以，經濟學家可以很有信心地告訴家長：如果你有一筆資金不知道投資方向，那么投資在孩子的教育上，這是一筆非常劃算的投資。

另一些經濟學家專門研究了美國高等教育的回報率。

美國讀大學的學費很貴，即使美國人也覺得貴，有一些家長不鼓勵孩子讀大學，而經濟學家研究的結果發現，美國高等教育的回報率很高，而且越是到晚近，投資回報率就變得越高。

在1963年，一個典型美國大學畢業生的平均工資，大概比一個典型高中畢業生的工資要多出50%。到后來，兩者之間的差距變得越來越大，尤其在1980年之后更是加速拉大。到2012年左右，兩者的差距逼近100%。

這就說明，現在美國一個擁有大學文憑的人，平均比只擁有高中文憑的人多掙了近一倍的錢——教育是很有價值的。

現代社會逐漸形成共識：一個家庭應該更多重視孩子的質量而不是數量。甚至有經濟學家提出一套宏觀經濟增長理論，這套理論認為，一個社會從重視兒童數量轉向重視兒童質量，這是經濟從停滯向現代經濟增長模式過渡的關鍵所在。

在十九世紀之前，經濟增長緩慢，生育率居高不下。到了二十世紀中葉，這種情況在西方世界發生了逆轉，生育率降下來，在每個孩子身上投入的人力資本極大地增加，也導致整個社會的經濟取得進步。

一個人從小長到大，他的基本能力、身體健康水平、接受教育的年限，很大程度都是由他的家庭決定的。即使到他大學畢業走上工作崗位，他找工作的經歷、工作的情況，可能還是會受到家庭的影響。每個人的家庭都不一樣，甚至可以說相差甚遠，所以研究人力資本的投資回報也離不開對一個人原生家庭的研究。

將一個家庭條件比較差，但通過自己努力考上較好學校的學生，也就是寒門出的貴子，與另一個家庭條件較好、但自己只考上二流學校的學生做一番比較。經濟學家發現，兩者畢業以后未來的收入水平差不多。

也就是說，教育確實能夠促進階級流動，使得一些貧困家庭的孩子擺脫不利的狀況，得到了回報。當然，這種促進仍然是有限的。

不可否認的現實是，由于富裕家長具有更強大的資源和能力，富人孩子考上一流學校的機會要遠大于窮人孩子，近年來對一些一流大學的研究都證明了這一點。富人孩子對于窮人孩子總是擁有優勢，即使考大學失手，孩子淪落進入二流大學，陷入不利的境地，畢業后家長還是能幫助孩子扳回劣勢，收入不會比窮人的孩子更糟糕。

另外需要澄清的一點是，盡管我們現在知道了教育投資從長遠角度看，具有非常高的回報率，但這并不代表家長們為那些“教育騙局”投入的資本同樣是合理且有意義的。

3.

為什么明明是“智商稅”，

家長還是紛紛給孩子報班？

現在生意不好做，各類培訓班卻成了很多人挖金掘礦的一塊寶地。培訓內容令人眼花繚亂，各種主流的和非主流的項目都有人能提供培訓，這其中也不免衍生出類似“量子波動速讀”這樣的教育詐騙。

我們不妨試著從更宏觀的角度看，整個培訓產業的蓬勃興起，實際上是今天很值得我們思考的一個問題：人們為什么要孩子學習那么多奇怪技能呢？

同時我們要繼續追問：今天網絡如此發達，網上有各式各樣的公開課、教學視頻，哈佛、耶魯的老師都有，不少還是免費的，為什么還要專門出去接受培訓呢？

事實上，有一種重要的經濟學模型可以解釋這個現象，這種模型叫做“信號發送模型”——

有一批經濟學家認為，在信息不對稱的情況下，選拔者只能利用一切直觀可見的信息來選拔。此時，個人學習的經歷可以作為一種積極的信號發送選拔者，從而讓自己處于有利的位置。

舉例來說，假設你是一個民辦小學的招生老師，現在面對數十個、上百個前來報名的孩子，你都是第一次見到，一無所知，你應該如何選擇呢？

你的目標是從中選拔最聰明、能力最強、未來學習表現可能最好的孩子，可是你可能只有五分鐘、十分鐘來了解一個孩子。此時，孩子身上的各種信號都是極為重要的。

如果孩子已經學過英語、學過數學、學過唱歌跳舞、學過體育鍛煉，那么至少說明一點，家長對孩子的教育是很重視的。孩子學的東西越多，所學的東西越貴，這種信號就越強，越有可能幫助孩子說服選拔考官。

所以，孩子接受各種培訓，重要的不是培訓本身，而是培訓以后的那張證書，可以表明家長對孩子教育的重視。

而且在選擇課外興趣的時候，家長也必然要考慮投入成本。

真正用心的家長會盡量讓孩子學個高爾夫、馬術、賽艇，至少要學個網球，因為這些項目相對更加昂貴，一般家庭可能根本支持不起，這樣發送的“信號”才更具有意義。

再看最近網上熱議的“量子波動速讀”，可謂神乎其技，而且這種能力只有低于18歲的孩子才擁有，一旦成年，就再也沒有觸摸這種能力的可能。

任何有獨立思考能力的人，都會一眼識破這一類拙劣騙局，可是為什么還有那么多家長情愿繳納上萬元的學費，讓孩子去接受愚弄，而且其中不乏擁有高學歷的家長？他們怎會做出這種與自身智識能力不相匹配的行為？

我們不妨在最后提出一些假設，供大家分析探討。

第一，有些家長并不在乎學習本身，只是想花錢讓孩子多學一種技能，從而在競爭中多一點優勢?，F在每個孩子都有很多證書，課外學習的目的就是拿一張證書，最好是與別人不同的證書。那么“量子波動速讀班”正好提供了這樣的契機。

第二，這個班的學費不便宜，有一定的門檻，而這種門檻可以把一部分沒錢但計較的家長阻擋在外，而這正好滿足了另一部分家長的偏好。

他們覺得，很多人會心疼學費，不舍得讓孩子來參加這種效果不明的學習班。而自己不在乎那一點學費，不管是否有效，自己的孩子總比其他孩子多一次機會，因此值得一試。

第三，很多家長都心存焦慮，非常關注其他家長的行為，從而容易形成羊群效應。

羊群效應就是，在羊群中，有一只羊突然朝某個方向奔跑，就可能帶動無數羊在后面跟隨。家長也是一樣。只要有一個家長心血來潮地報名了“量子波動速讀班”，其他家長唯恐落后，就很有可能也跟隨其后，也報名這個班。

第四，在這個競爭激烈的社會，很多家長對孩子的發展前景沒有把握，于是抱著一種彩票心理，希望自己的孩子是一個天才，或者能有一些特殊機遇激活孩子的天才。

這種看似荒唐的“量子波動速讀班”何嘗不是一張富有吸引力的彩票呢？一些家長希望，萬一它是真的，自己中了大獎，孩子就能籍此變得與眾不同。

可憐天下父母心。父母為了孩子可以不顧一切，病急亂投醫，有時候就投向了“量子波動速讀班”。我們在感慨這個社會荒誕的同時，也可以進一步體會到它背后的大片辛酸。

內容編輯：陳皮

監制：貓爺

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原標題：《越昂貴的培訓班，越容易騙取家長的“智商稅”》

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