硅谷“科技二代”正在追捧一種令人費(fèi)解的“特權(quán)”。

硅谷高管們一邊鑄造起手機(jī)、平板電腦和社交網(wǎng)絡(luò)的科技產(chǎn)品王國(guó)，一邊每年花3萬(wàn)美元學(xué)費(fèi)把子女送入“無(wú)科技”私立學(xué)校，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)喂雞、刷豬、縫補(bǔ)衣物，與自己開(kāi)發(fā)出的一切科技產(chǎn)品隔絕開(kāi)來(lái)。

這在硅谷少年黑客與輟學(xué)創(chuàng)業(yè)的文化中，如同一股“泥石流”，畢竟“出道要趁早”是太多硅谷精英的人生寫照與教育理念。在南灣人潮熙攘的商圈Santana Row，青少年編程項(xiàng)目駐扎在商場(chǎng)中央推銷課程。兒童在小學(xué)五年級(jí)時(shí)開(kāi)始學(xué)機(jī)器學(xué)習(xí)框架TensorFlow，會(huì)被評(píng)論為時(shí)已晚。

        

▲適用于5歲以上兒童的編程課程在硅谷商圈Santana Row推銷

然而“遠(yuǎn)離科技”的教育方式，正在成為硅谷科技新貴子女的“特權(quán)”，就像追捧非轉(zhuǎn)基因食品、私立學(xué)校一樣。他們甚至把這種教育行為追溯至比爾蓋茨和喬布斯。

這到底是美國(guó)文化的反智主義，還是返璞歸真的新智慧？

數(shù)字時(shí)代貧民標(biāo)志

華德福私立學(xué)校（Wardolf School）的“靈性教育”，在許多人眼中頗為“神神叨叨”。

在這個(gè)百年歷史的私立學(xué)校系統(tǒng)中，低年級(jí)的學(xué)生不學(xué)習(xí)任何科技產(chǎn)品，而是玩游戲、做手工、玩毛線、學(xué)織補(bǔ)。學(xué)生穿上中世紀(jì)的服裝拿上盾牌與劍在游戲中學(xué)習(xí)，刷洗牛羊關(guān)心糧食和蔬菜，仿佛回到了“前科技時(shí)代”。

        

        

▲華德福學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí) 圖 CNBC

最重要的是，這是一所“隔離科技產(chǎn)品”的學(xué)校。手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦等科技工具本已經(jīng)廣泛應(yīng)用于美國(guó)學(xué)生教學(xué)，但華德福學(xué)校的學(xué)生必須使用筆和紙完成作業(yè)，小學(xué)與初中不允許使用電子產(chǎn)品，高中學(xué)生也限制使用這些工具。

這曾是許多人的童年，現(xiàn)在卻是付費(fèi)特權(quán)。

據(jù)CNBC報(bào)道，位于硅谷核心地區(qū)Mountain View和Los Altos的華德福學(xué)校非常受追捧，四分之三的學(xué)生家長(zhǎng)都來(lái)自于科技行業(yè)。他們?yōu)樽优Ц兜母咧袑W(xué)費(fèi)為3.58萬(wàn)美元一年，小學(xué)為2.56萬(wàn)美元一年。

據(jù)該校網(wǎng)站顯示，華德福學(xué)校創(chuàng)立至今整整100年，推崇回歸自然的教育方式。其教育理念在科技時(shí)代演化成限制使用科技產(chǎn)品。華德福系統(tǒng)在全球有一千余所學(xué)校，其中136所位于美國(guó)。

硅谷核心科技地區(qū)的從業(yè)者對(duì)華德福“遠(yuǎn)離科技”理念趨之若鶩，乍聽(tīng)之下如同一個(gè)荒腔走板的故事，畢竟第一批計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的弄潮兒，大都受益于少年時(shí)期率先接觸早期計(jì)算機(jī)。他們驚異于代碼的神奇與智能，率先意識(shí)到計(jì)算機(jī)將帶來(lái)的突破。他們提前窺見(jiàn)了計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，并一手將這個(gè)時(shí)代變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

        

與此同時(shí)，科技焦慮也在硅谷蔓延開(kāi)來(lái)。科技精英在教育子女時(shí)，往往有被時(shí)代與科技拋棄、階層滑落的恐懼。

因此，送給孩子的第一個(gè)玩具應(yīng)該是一臺(tái)Linux系統(tǒng)電腦，讓他們好好寫程序。身在硅谷，一代一代的產(chǎn)品發(fā)布、技術(shù)迭代，怎么能不趁早看論文學(xué)代碼寫算法？

然而不少硅谷科技二代被父母高價(jià)送入“無(wú)科技”私立學(xué)校，Luca Portellas就是其中之一。他談?wù)撈鹁妥x于公立學(xué)校的朋友們，臉上寫著“我們不一樣”：

我也有一些朋友，他們?nèi)チ斯W(xué)校就讀，還是能進(jìn)入法學(xué)院。但是他們整天時(shí)間都花在電子屏幕上。我和他們一起出去玩，他們還是一直低頭看手機(jī)。我們?nèi)ヒ恍┥缃痪蹠?huì)，他們?nèi)耘f手機(jī)不停響，低頭玩手機(jī)悶不吭聲，你問(wèn)他們“你好嗎？”他們頭也不抬地回答，“挺好的”。

“我和他們甚至沒(méi)法進(jìn)行一場(chǎng)完整的交談。”

Portellas認(rèn)為華德福學(xué)校的同學(xué)不是那樣，盡管他們課間也可以使用手機(jī)。

華德福學(xué)校的老師認(rèn)為，有意識(shí)有條件限制科技產(chǎn)品的使用，目前是一種社會(huì)地位和特權(quán)的象征。低收入家庭的子女平均每天多花3小時(shí)時(shí)間使用電子產(chǎn)品。電子產(chǎn)品的匱乏已經(jīng)不是問(wèn)題，問(wèn)題是如何正確使用電子產(chǎn)品。

因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品已經(jīng)很像“電子毒品”。

“電子毒品”的締造者、受害者與反對(duì)者

大型商業(yè)王國(guó)的締造手法，在于“成癮機(jī)制”。

美國(guó)在完成食品工業(yè)化之后，無(wú)處不在的廉價(jià)高熱量食品讓肥胖無(wú)處不在，甚至成了“政治正確”。精英階層選擇高價(jià)去消費(fèi)有機(jī)食品戒斷糖，貧民階層則遍布肥胖癥和糖尿病。

但美國(guó)貧民的標(biāo)志只是炸雞可樂(lè)肥宅嗎？不，數(shù)字時(shí)代的貧民標(biāo)志還有“電子毒品”上癮。

這包括并不限于：手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦、社交網(wǎng)絡(luò)、電腦游戲。

        

▲圖：engadget.com

以手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品為媒介，視頻流、信息流通過(guò)提供“垃圾快樂(lè)”來(lái)建立成癮機(jī)制。當(dāng)科技公司向投資者拿出日活用戶數(shù)、月活用戶數(shù)、用戶平均使用時(shí)長(zhǎng)和低齡化的漂亮數(shù)據(jù)，這背后是源源不斷的金錢收入。

用戶培養(yǎng)則“要從娃娃抓起”，無(wú)論是對(duì)食品工業(yè)還是科技公司而言，青少年永遠(yuǎn)是他們最希望抓住的關(guān)鍵客戶。

然而孩子手中的電子產(chǎn)品意味著什么？青少年面對(duì)電子屏幕的時(shí)長(zhǎng)達(dá)到了驚人的程度。華德福學(xué)校援引凱撒家庭基金會(huì)報(bào)告稱：8到18歲的青少年每天平均在屏幕前花費(fèi)7小時(shí)時(shí)間，甚至有時(shí)長(zhǎng)達(dá)10個(gè)小時(shí)。

這之中也存在“貧富差距”。非營(yíng)利媒體監(jiān)管機(jī)構(gòu)Common Sense Media的研究顯示，低收入家庭的青少年平均每天花8小時(shí)7分鐘使用電子產(chǎn)品進(jìn)行娛樂(lè)，而高收入家庭的同齡人則花5小時(shí)42分鐘。

碎片化的信息占據(jù)了大量時(shí)間，青少年逐漸失去了長(zhǎng)時(shí)間集中注意力的能力，甚至看不完一個(gè)十分鐘的視頻；一個(gè)接一個(gè)的信息爆點(diǎn)和情感滿足，讓他們的腦海中塞滿了無(wú)用但能帶來(lái)“垃圾快樂(lè)”的信息，失去了自律和邏輯思辨能力。

手機(jī)和電腦屏幕奪去了青少年本該探索的真實(shí)的世界。哪怕舊金山灣區(qū)有著最豐富的地貌，有海浪沖刷的沙灘與山崖、綿延無(wú)際的紅木原始森林、雨后的郁郁青山Mission peak，青少年仍舊依賴網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)自然與社會(huì)，也失去了情感表達(dá)，與他人溝通的社交能力。

然而，至今仍沒(méi)有研究能證明電子產(chǎn)品使用和青少年危害之間有因果關(guān)系，而是只能建立相關(guān)性。一名華德福學(xué)校的老師對(duì)CNBC表示，只是高科技背景的家庭這樣相信這種危害，他們正在自行采取措施。手機(jī)與社交網(wǎng)絡(luò)的使用，比如社交產(chǎn)品Instagram和Snapchat，會(huì)損害社交與情感技能，青少年失去了自我表達(dá)的能力，不會(huì)溝通、甚至不會(huì)求助，可能導(dǎo)致抑郁、焦慮乃至自殺。

華德福學(xué)生在接受CNBC采訪時(shí)表示，他們已經(jīng)意識(shí)到，沒(méi)有手機(jī)的時(shí)候，他們必須去和其他人談話、交流、求助，這是非常珍貴的技能。

富有家庭正在花錢控制電子產(chǎn)品上癮，低收入家庭對(duì)此沒(méi)有意識(shí)、并不在意。于是富人獲得智慧與控制力，貧民獲得技術(shù)享樂(lè)。

喬布斯曾經(jīng)驕傲地拿出第一代iPad。但他在2011年接受紐約時(shí)報(bào)采訪時(shí)卻透露，他不允許自己的孩子使用iPad，并且限制在家使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。

        

比爾蓋茨締造了微軟帝國(guó)，卻在2007年發(fā)現(xiàn)自己的女兒沉迷于電腦游戲，于是限制電腦使用時(shí)間。他也禁止子女在14歲之前使用手機(jī)。

新時(shí)代貧富差距

硅谷精英用電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容構(gòu)造了一個(gè)引人沉迷的世界，以及他們的金錢帝國(guó)。

電腦游戲行業(yè)的從業(yè)者John（化名）曾告訴硅星人，游戲設(shè)計(jì)總是先搭建起吸引用戶上癮和付費(fèi)的游戲規(guī)則，再披上故事情節(jié)作為“畫皮”包裝。對(duì)他而言，游戲不是一個(gè)說(shuō)出去能感到有尊嚴(yán)的行業(yè)。

美國(guó)精英階層也在用苦行僧般的生活方式抗拒自己搭建的世界，像遠(yuǎn)離垃圾食品一樣遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品。

        

▲田園牧歌式的學(xué)生生活 圖 CNBC

低收入家庭的子女在電子設(shè)備上消磨生命，麻醉大腦。能經(jīng)受住無(wú)止盡的社交網(wǎng)絡(luò)信息、YouTube視頻流考驗(yàn)的孩子，才是真正意志堅(jiān)強(qiáng)的勇士。

硅谷有太多電子產(chǎn)品和內(nèi)容的開(kāi)發(fā)者，在子女成為受害者之前，自己先成為了反對(duì)者。

那么，在一個(gè)充滿了電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)陷阱的世界，如何避免讓自己的孩子踏進(jìn)去呢？科技精英們付出了每年2萬(wàn)到3萬(wàn)美元的學(xué)費(fèi)，送子女去“返璞歸真”的華德福學(xué)校。

華德福學(xué)校為自己看起來(lái)矯枉過(guò)正的教育模式做出了解釋：“在兒童做好準(zhǔn)備（大約7年級(jí)）之前將他們暴露于計(jì)算機(jī)技術(shù)之下，可能會(huì)妨礙他們充分發(fā)展強(qiáng)壯的身體、健康的紀(jì)律和自我控制習(xí)慣，妨礙流利的藝術(shù)表達(dá)、創(chuàng)造力以及靈活敏捷的思維。”

該校許多學(xué)生最終進(jìn)入STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）專業(yè)，攻讀計(jì)算機(jī)科學(xué)、醫(yī)學(xué)預(yù)科。華德福學(xué)校認(rèn)為，“技術(shù)素養(yǎng) —— 一項(xiàng)至關(guān)重要的21世紀(jì)技能 —— 可以在兒童進(jìn)入青春期時(shí)迅速掌握并發(fā)展成熟，學(xué)生也得以了解如何、為什么以及何時(shí)將技術(shù)用作工具使用。”

        

▲圖 CNBC

青少年必須從小學(xué)會(huì)馴服工具，而非被工具操控。擁有規(guī)則制定者所需的視野和能力，大約是硅谷科技精英對(duì)子女的期許。此外，學(xué)生們還需要習(xí)得成為政策制定者的社交能力。私立學(xué)校的喂馬劈柴，都會(huì)是確認(rèn)同類的談資與劃分圈層的資本。

華德福學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求是“培養(yǎng)強(qiáng)壯的身體，健康的感官，全面和靈動(dòng)的情感發(fā)展，以及對(duì)智力學(xué)習(xí)的熱情和好奇心，然后再引入技術(shù)的強(qiáng)大影響力。這種延遲接觸科技的學(xué)習(xí)方法最終將培育更強(qiáng)大的兒童。”

在電子產(chǎn)品與互聯(lián)網(wǎng)尚未普及之時(shí)，許多人的童年都是這樣的“無(wú)科技”學(xué)校，這原本是人類最初毫不費(fèi)力擁有的美好。

然而在如今的美國(guó)，這是明碼標(biāo)上高價(jià)的硅谷精英的奢侈品。或許在未來(lái)，貧民家庭的子女將被電子產(chǎn)品“撫養(yǎng)長(zhǎng)大”，而硅谷精英的孩子將回歸傳統(tǒng)玩具和與人類互動(dòng)的“奢侈教育”。

創(chuàng)造科技，又抵抗科技的吞噬，這都是“美麗新世界”的一部分，不是嗎？

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