【編者按】

教者，上所施，下所效也。育者，教子使作善也。

當(dāng)下，中國正從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)。2014年，上海啟動(dòng)教育綜合改革的國家試點(diǎn)，每年都在改革創(chuàng)新中形成新的制度性成果。

澎湃新聞推出《名校長訪談》系列報(bào)道，與校長們面對面，聽他們講述最生動(dòng)的師生故事，傳播最前沿的教育理念。

在上海市民辦尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生中流傳一句順口溜：“尚德的飯菜尚德的床，尚德的師長和老姜。”這里的“老姜”，便是姜曉勇，尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長。

姜曉勇是個(gè)特別的校長，在電子產(chǎn)品已經(jīng)鋪天蓋地的當(dāng)下，他仍然堅(jiān)持寫親筆信與學(xué)生談心，所以學(xué)生們都熟悉這位不一般的“書信校長”。

從上個(gè)世紀(jì)80年代做老師的時(shí)候開始，姜曉勇就會(huì)給學(xué)生寫信，通過書信這種非常傳統(tǒng)的溝通方式，和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。

2006年3月，姜曉勇甚至給尚德初三的298位學(xué)生每人寫了一封信，每封信都因人而異，各不相同。這298封信，他整整寫了20多天才寫完，到最后連手也抬不起來了。

最近幾年，姜曉勇的工作越來越忙，于是又想出了新辦法——給全校學(xué)生寫公開信。每一封信都打印出來，分發(fā)給全校5000多名學(xué)生，學(xué)生還可以帶回家和家長一起讀。

尚德校景

從2011年至今，他一共親筆給學(xué)生寫了50多封公開信，內(nèi)容包括閱讀、學(xué)習(xí)方法、為人修養(yǎng)等方面。

“書信是中國人最傳統(tǒng)的交流方式，除了當(dāng)面的語言溝通，我認(rèn)為書信交流是最樸素的，也是最有效果的。”姜曉勇說，“我們那個(gè)年代沒有手機(jī)，沒有微信，和自己的爸爸、媽媽、愛人、朋友，都是以書信的形式交流。中國也有很多有名的信，比如曾國藩家書、傅雷家書等。”

畢業(yè)已十一年的楊贊幾個(gè)月前回母校做講座，記憶最深的是姜校長要求尚德的每個(gè)小學(xué)生都要學(xué)會(huì)游泳，每個(gè)中學(xué)生要學(xué)會(huì)一門樂器，正是這樣，才啟發(fā)了他走上了藝術(shù)探尋之路。

楊贊說，老師、同學(xué)們的鼓勵(lì)與支持給了他不斷前行的信心，是尚德豐富的課內(nèi)外活動(dòng)給了他成長的空間和平臺(tái)，尤其是尚德大會(huì)堂的舞臺(tái)讓尚德學(xué)子盡情揮灑藝術(shù)才華。在闊別母校的十一年里，“對人感恩，對己克制，對物珍惜，對事盡責(zé)”十六字的尚德師生行動(dòng)指南一直陪伴他。現(xiàn)在，他一直致力于中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳播，創(chuàng)辦了自己的文化公司，以國樂為載體，將中國優(yōu)秀文化內(nèi)涵進(jìn)行國際推廣。

去年從尚德IBDP畢業(yè)的曾柳春霖，在尚德學(xué)習(xí)和生活12年，成績優(yōu)異，獲獎(jiǎng)無數(shù)，是一個(gè)典型的學(xué)霸。

但他最感激的，是校長讓他學(xué)會(huì)內(nèi)省，“一直被掛著完美主義者的標(biāo)簽，在尚德的12年，價(jià)值觀經(jīng)歷了非常大的轉(zhuǎn)變。”曾柳春霖自稱一直是個(gè)很內(nèi)向的人，以前的他渴望被別人認(rèn)可，自我價(jià)值建立在成績上。但隨著對世界認(rèn)知的不斷拓寬，他開始重新定義自我價(jià)值。正是對自我的準(zhǔn)確定位和勇敢挑戰(zhàn)，經(jīng)歷了內(nèi)心的彷徨和成長，曾柳春霖以出色的學(xué)術(shù)表現(xiàn)如愿以償進(jìn)入美國芝加哥大學(xué)心理學(xué)專業(yè)。

而這兩位同學(xué)，是校長姜曉勇心中理想學(xué)生的代表。

靈動(dòng)的課堂

【對話姜曉勇】

理想的學(xué)生：有夢想、有追求，更要腳踏實(shí)地

澎湃新聞：你心中理想的學(xué)生是什么模樣？

姜曉勇：我心中的學(xué)生應(yīng)該是品行端正、善解人意、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃。這個(gè)世界上，一個(gè)沒有愛和同情心的人是不健康的。蘇霍姆林斯基說，一個(gè)人如果連他的母親都不愛，他還能愛什么！我希望尚德的孩子都有一顆愛心和同情心。

今天，各行各業(yè)都在創(chuàng)造中國夢。一個(gè)學(xué)生，在他童年、少年、青年時(shí)期一定要有美好夢想，理想是一個(gè)人騰飛的翅膀，一名滿懷理想的學(xué)生，他的生活一定是很充實(shí)的，有了理想才會(huì)有方向，有了理想才會(huì)有動(dòng)力。

中國古代將樹立遠(yuǎn)大理想稱作“立志”，歷代學(xué)者、有識(shí)之士，都把立志作為學(xué)習(xí)的必要條件，孔子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”明代學(xué)者王守仁說：“君子之學(xué)，無時(shí)無處不以立志為事。志不立，天下無可成之事；志不立，如無舵之舟，無銜之馬。”

學(xué)生心中要有夢想，要有追求，但也要切記，不能好高騖遠(yuǎn)，脫離現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與條件。“千里之行，始于足下。萬丈高樓，起于壘土。”任何理想的實(shí)現(xiàn)都應(yīng)該腳踏實(shí)地，做好當(dāng)下每件事，做實(shí)每件事，讀好每本書，讀透每本書。只有這樣，才能滿懷激情地?fù)肀Ю硐耄呦蛎魈欤?/p>

育有規(guī)律：幼兒重玩、小學(xué)重樂、初中重禮、高中重德

澎湃新聞：社會(huì)上教育的焦慮現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，不能輸在起跑線上的過度競爭造成了幼兒園小學(xué)化、小學(xué)初中化、初中高中化的現(xiàn)象，你有什么建議？

姜曉勇：過早搶跑的現(xiàn)象是對教育最大的傷害。

其實(shí)在孩子成長的不同階段，教育的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該有所不同。幼兒重玩、小學(xué)重樂、初中重禮、高中重德。

幼兒重玩。我個(gè)人認(rèn)為，能否培養(yǎng)孩子的情感表達(dá)能力、藝術(shù)和體育能力是衡量一個(gè)幼兒園好不好的重要指標(biāo)。全世界的幼兒園都是如此。

在幼兒園，孩子學(xué)習(xí)多少知識(shí)并不重要。事實(shí)上，我們成年人還會(huì)記得多少幼兒園學(xué)到的東西？我們能夠記得的都是一些常識(shí)性的東西，比如要排隊(duì)，見人要問好，別人幫忙要道謝等等。幼兒園學(xué)到的這些習(xí)慣和常識(shí)，一個(gè)人如果能夠保持一生的話，已經(jīng)非常不容易了。

小學(xué)重樂。今天的基礎(chǔ)教育中，由于過度競爭造成了幼兒園小學(xué)化、小學(xué)初中化、初中高中化的現(xiàn)象。在這個(gè)過程中，很多孩子受到挫折，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)都是艱苦的，但是小學(xué)階段的最大任務(wù)是要保持孩子天生的好奇心和好勝心。老師和家長應(yīng)該像愛護(hù)自己的眼睛一樣，盡全力愛護(hù)孩子的好奇心和好勝心。

在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是非常重要的，其中一個(gè)最重要的習(xí)慣就是“今日事，今日畢”。這個(gè)習(xí)慣會(huì)使孩子受益終生。如果仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多成年人之所以工作效率高，就是因?yàn)閺牟徽医杩冢瑘?jiān)持日清日畢。

初中重禮。這里的“禮”是指禮節(jié)、習(xí)慣，是道德雛形的教育。

初中階段還應(yīng)該適當(dāng)滲透人生目標(biāo)和人生規(guī)劃方面的教育。進(jìn)入中學(xué)之后，要直面中考、高考等重大考試。我們要積極面對考試，同時(shí)要充分認(rèn)識(shí)和發(fā)掘這些考試在培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)方面的作用，培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌、毅力、持之以恒、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)。如果只是單純應(yīng)付考試，將是教育最大的悲哀。

高中重德。這里的“德”指的是人生觀、價(jià)值觀體系的建立。要堅(jiān)持人文精神，重視引導(dǎo)孩子的價(jià)值體系，特別是歷史、地理、哲學(xué)、藝術(shù)等方面的教育。如今的高考制度改革，越來越關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)，全方位的科學(xué)評價(jià)對于孩子的人格養(yǎng)成、價(jià)值體系形成是有好處的。

學(xué)習(xí)是自己的事，自己的事自己做主

澎湃新聞：現(xiàn)在家長常吐槽，因陪做作業(yè)而有了“心臟病”，你認(rèn)為根源在哪里？又該如何解決？

姜曉勇：我一直倡導(dǎo)學(xué)習(xí)是自己的事，自己的事自己做主。

無論是陪做作業(yè)，還是每年中考和高考這樣的大考，成績出來后，都有許多學(xué)生潸然淚下，悔恨交加，甚至整個(gè)家庭都陷入痛苦之中，幸福指數(shù)驟然下降。每年這個(gè)時(shí)候我也一樣有痛苦，有深思，為什么有的學(xué)生不能把握自己，為什么沒有真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事呢？我想這是因?yàn)樗麄儧]有從內(nèi)心建立起渴望成功的心理需求。

哈佛大學(xué)曾用25年時(shí)間對近萬名畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，結(jié)果是僅3%的人有清晰而長遠(yuǎn)的目標(biāo)，最終他們成為頂尖的成功人士；10%的人有清晰但比較短期的目標(biāo)，他們成為專業(yè)技能人士；60%的人目標(biāo)模糊，事業(yè)平平；27%的人沒有目標(biāo)，工作極不穩(wěn)定。所以一個(gè)學(xué)生在讀書上學(xué)時(shí)就要有自己的生涯規(guī)劃，從心底里喊出：“學(xué)習(xí)是自己的事，自己的事自己做主！”激勵(lì)自己朝目標(biāo)前進(jìn)。

人工智能時(shí)代，讓學(xué)生享受適合的教育

澎湃新聞：人工智能時(shí)代已到來，會(huì)顛覆我們的教育么？

姜曉勇：教育孩子是我們所有事業(yè)中最重要的事業(yè)，教育的最大魅力是讓每個(gè)學(xué)生擁有希望，要想讓學(xué)生真正擁有希望，就要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。讓學(xué)生形成樂觀的人生態(tài)度，感受到生活的美好、人性的美好，在內(nèi)心世界打下亮麗的底色，成為正直、正念、正能量的人。

教育的最大魅力就是讓每個(gè)學(xué)生擁有希望

教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己發(fā)展的教育，就像鞋子穿在自己腳上才知道合適不合適，舒服不舒服一樣。如何創(chuàng)造適合學(xué)生的教育呢？第一，教育要永遠(yuǎn)銘記學(xué)生是存在差異的；第二，教育要尊重學(xué)生的情感，切記愛自己的孩子是本能，愛學(xué)生才是神圣；第三，教育永遠(yuǎn)是釋放學(xué)生的潛能。十多年來我們努力打造最適合學(xué)生發(fā)展的教育，這種適合學(xué)生的教育就是一種和諧發(fā)展的教育，就是有骨有肉、接地氣的教育。

我們在人工智能時(shí)代、工業(yè)4.0時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代，仍然堅(jiān)持感性與理性的結(jié)合，教育的熱情與溫暖結(jié)合，優(yōu)秀管理者博學(xué)與忠誠相結(jié)合。