【編者按】

教者，上所施，下所效也。育者，教子使作善也。

當(dāng)下，中國正從教育大國向教育強國邁進(jìn)。2014年，上海啟動教育綜合改革的國家試點，每年都在改革創(chuàng)新中形成新的制度性成果。

澎湃新聞推出《名校長訪談》系列報道，與校長們面對面，聽他們講述最生動的師生故事，傳播最前沿的教育理念。

上海戲劇學(xué)院附屬高級中學(xué)（以下簡稱“上戲附中”），這所被冠以“戲劇”的中學(xué)，今年獲評為上海市特色高中。

在校長肖英看來，上戲附中的最為“特別”之處，是在于學(xué)校把“德藝兼修”作為培養(yǎng)目標(biāo)，建構(gòu)高中藝術(shù)綜合主題課程，30多位來自高校的藝術(shù)專業(yè)師資每周都會來學(xué)校上課。

肖英表示，戲劇對于學(xué)生，有著特別的意義。“為什么很多發(fā)達(dá)國家，特別重視幼兒園和中小學(xué)生的戲劇教育？上海的許多國際學(xué)校一般也都開設(shè)有Drama課程，這是因為戲劇的魅力是無與倫比的，戲劇作品是將平面的、沒有生命的文字，變成了富有生命的、立體的作品，這是何等奇妙的事。” 

其實，除了戲劇，“理解小米組織架構(gòu)的八個關(guān)鍵詞”“任正非的內(nèi)部講話：從狼性團(tuán)隊到灰度理論”……這些和課堂看似八桿子打不到一起的理論，也是肖英和她的團(tuán)隊經(jīng)常討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，“辦教育如逆水行舟不進(jìn)則退，時代在發(fā)展，對于校長而言，捕捉信息的能力和遷移分享的能力對于辦好教育，也十分重要。”

【對話肖英】

戲劇教育的魅力

澎湃新聞：你對戲劇教育很推崇，你覺得它能給學(xué)生帶來什么？

肖英：對于戲劇教育的作用，我也是來到了上戲附中后，才深切感受其魅力的。其魅力是來自于戲劇的四個核心元素：

一是角色認(rèn)知。戲劇作品中的角色演繹要求演員有非常清晰的角色感。而正確的角色定位，恰當(dāng)?shù)慕巧缪荩瑴?zhǔn)確的角色拿捏是人一輩子在實踐與研究的。

二是情景體驗。一千個人能演出一千個哈姆雷特。因為這是一項體驗式的活動。每個人的經(jīng)歷不同，理解不同，演繹的就完全不同。在每個人的親身體驗中不僅會培養(yǎng)孩子們的自信與表達(dá)，更培養(yǎng)了學(xué)生的淡定與應(yīng)變。

我舉個小例子，5月8日教育部全國高中校長培訓(xùn)班第61期來我們學(xué)校開展為期一天的“現(xiàn)場教學(xué)”活動，中午我們安排了觀看由我們學(xué)校高二五位學(xué)生演繹的話劇《青春禁忌游戲》的片段。過程中發(fā)生一個小插曲：扮演老師角色的高藝軒同學(xué)平時不穿高跟鞋，在這部戲中她需要穿高跟鞋，期間滑了一下，旁邊張心言同學(xué)不露聲色地馬上扶了她一下，然后還補了一句臺詞：“您也不至于要氣憤成這樣子吧。”當(dāng)這些校長們知道這是臨時發(fā)揮出來的，都紛紛表示太震撼了，“你們的學(xué)生的應(yīng)變力太強了！非常沉著、冷靜。”這就是戲劇帶來的魅力。

三是合作生成。戲劇作品的演繹一定是一個團(tuán)隊的作品，一定是在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。演戲是一定是要看對手的，對手可能比你強，你怎么把它演好，對手也可能比你弱，你又怎么演好，好的合作就是通過一個眼神，一個動作讓對方明白。

戲劇教育還是創(chuàng)造力教育的很好載體。通過創(chuàng)意來表達(dá)作品，通過臺上臺下的無語言交流，從而形成共鳴與共情。許多的戲劇作品也是德育教育的載體。通過一遍一遍的臺詞訓(xùn)練和情感投入，內(nèi)化為自己對真善美的追求。

寄語學(xué)生“向美而生、向上而行”

澎湃新聞：畢業(yè)季每個學(xué)校都會有畢業(yè)典禮，你今年校長講話的主題是什么？

肖英：儀式教育一直是上戲附中非常重視的。我們對儀式教育一直追求的不是做過，而是適恰。什么算適恰了呢，我理解的是用最精粹的語言闡述、用最簡潔的語句表達(dá)，把畢業(yè)典禮做成最精妙的、有超越感的智力活動，讓孩子們終生銘記。

對于2019屆高三畢業(yè)生，我的畢業(yè)寄語主題是《向美而生、向上而行》。我告訴孩子們：“美”是內(nèi)心的信仰，“上”是行動的方向。不管你們將來身處何方，不管你們年齡幾何，始終要有顆向美、向上之心。向美而生，止于至善。科學(xué)精神讓我們求真，人文精神讓我們求善，藝體學(xué)習(xí)讓我們求美。

歷經(jīng)在上戲附中三年的浸染、熏陶、培育，相信即將走出高中校園、走向社會的學(xué)生們，一定會有勇氣與自信直面磨難，用優(yōu)雅與智慧擁抱生活。

我也告訴學(xué)生們：生活不可能只有詩和遠(yuǎn)方，它一定有平淡與茍且。希望他們即使嘗遍人間冷暖，依然微笑面對生活，依舊能常懷善良之心、感恩之心、進(jìn)取之心。“愿你出走半生，歸來仍是少年!”

澎湃新聞：大家評價你是一個富有激情和感染力的校長，你如何看待校長的表達(dá)能力？

肖英：一個校長就是一所學(xué)校的名片，就是學(xué)校的形象代言人。校長的感染力和號召力來自于內(nèi)心對教育的熱愛，來自于對教師職業(yè)的敬畏。校長的表達(dá)力不是小事而是校長素養(yǎng)的外顯。校長的理念、思路需要通過表達(dá)才能傳遞到師生，師生只有愿意聽講，才有可能愿意思考，愿意思考才可能愿意實踐，愿意實踐才可能進(jìn)步，這一切的邏輯起點在于充滿激情的富有感染力的語言。我為了做好每一次發(fā)言，90%的講話都配有PPT輔助，力求讓聽眾感受到清晰、簡練、生動和真誠。

后特色時代，打造高品牌辨識度學(xué)校

澎湃新聞：上戲附中今年獲評上海市特色高中，在你看來，特色高中“特”在哪里？

肖英：我們學(xué)校“特”在這幾方面：培養(yǎng)目標(biāo)上，我們把培養(yǎng)“德藝兼修”作為培養(yǎng)目標(biāo)之一；在課程建構(gòu)上，我們建構(gòu)高中藝術(shù)綜合主題課程；在師資配備上，我們除了擁有90多名本校教職工外，還有30多位來自高校的藝術(shù)專業(yè)師資，每周來我們附中上課；在資源整合上，我們是真正意義上的上海戲劇學(xué)院附中，擁有一切可以為我們學(xué)生所用的大學(xué)資源；在校園環(huán)境上，我們有精美、溫馨、充滿藝術(shù)氣息的環(huán)境等。

澎湃新聞：獲評特色高中之后，進(jìn)入“后特色時代”，下一步有什么規(guī)劃？

肖英：九所已命名的上海市普通特色高中，幾乎每所學(xué)校都用了8-9年的奮斗歷程，特別不容易。我認(rèn)為在學(xué)校建設(shè)中，最難往往在“最后一百米”。上戲附中準(zhǔn)備在“后特色時代”挑戰(zhàn)這最難的“最后一百米”。狠抓課堂教學(xué)，開展“課堂教學(xué)進(jìn)階行動研究項目”。落實已構(gòu)建的課程圖譜，改良教與學(xué)的方式，提高40分鐘的課堂效率，“短距離”“高收益”，落實新時代普通高中育人方式改革要求。