同一個班級，不同的學生上的課程表卻不同；上課鈴快響了，趕快“對表”去找到自己要上課的教室，而不是自己班級的“老教室”；布置的各科作業，作業本在這個班發，卻在另外一個班上交……

如此一反過去“常態”的學習生活，如今是雅禮中學高一年級同學們的新常態。

昨日，雅禮中學就適應新高考舉行走班制媒體通氣會，經過前期周密而細致的準備工作，該校在對教學模式進行反復的推演之后，正式啟動走班制教學，全面啟動該校新高考改革。

據悉，這也是省內首所對外公布適應新高考改革全面啟動走班制教學的學校。

走班

尊重學生興趣，推12種選課組合模式

此前的4月23日，湖南省教育廳正式向社會發布《湖南省高考綜合改革實施方案》。新高考由原來的文理科“固定組合”向“多元選擇”轉變，在給考生帶來了更廣的個性發展空間的同時，更是給學校的教學帶來了史無前例的挑戰。

新高考改革時間路線圖發布以來，雅禮中學便著手實踐研究，先后派出多支團隊深入浙江、上海、北京、天津、山東等地考察，廣泛汲取改革經驗，逐步形成教育共識。

5月4日，在我省高考綜合改革實施方案公布實施11天之后，雅禮中學高一年級的學生們拿到了按照自己興趣愛好和選科意愿而定制的專屬課表，與此同時，每位老師也拿到了自己的專屬課表，學校啟動全新作息時間表。

“我們對學生的選科進行了5次數據采集，在前3次，學生對組合的選擇改動較多，到后兩次，都只有極少數的學生進行了改動。每次改動，我們都堅持尊重學生選擇，學?，F在的走班教學，覆蓋12種組合，學生的選擇到了充分尊重和保障。”

雅禮中學高一年級主任沈雄波介紹，此前為讓學生科學、理性地選擇好組合，從2018年秋季開始，雅禮中學就開設了生涯規劃課程，組織學生廣泛開展社會實踐，讓興趣與愛好顯現出來。與此同時，開發學生個人學業質量分析系統，引導學生找到自身學習潛能所在。

教學

不增教師、教室，自習課當“潤滑劑”

新高考改革帶來了系列新課題，像地處老城區的雅禮中學面對的第一個問題便是，在不增加教室、不增加教師的前提下，怎么讓走班運轉起來？

“雅禮中學采取的策略是，讓‘自習課’成為走班制運轉中的‘潤滑劑’，通過安排不同時段的學生自習，來實現教師和教室的最優配置?！鄙蛐鄄ㄕf，如有一節課是年級走班制化學課，未選擇化學課也無其他課可上的同學，就一起上自習課。“上自習課，這節自習課可能是這位同學同桌，下一堂自習課可能是另外一個同學?！?/p>

為解決不增教師、教室的走班教學，雅禮學校對高一年級的作息時間做了一定的調整，將過去的早自習時間進行統籌調整，由原來一天的八節課“升級”成九節課，通過其余時段排出自習課，在緩沖教師和教室緊張壓力的同時，確保了同學們一天的學習時間不增加。與以往相比，自習課有所增加，這就要求同學們的學習更自覺，自學能力更強。

“日常，同學們一天的作息時間并沒有變化，中午照樣午休，下午照樣5點35分放學。雅禮學校不增加學生上課時段，必須要開足開齊的課程一門不少，如音樂、美術、生涯規劃、信息等?！鄙蛐鄄ū硎?， 在進行課表編排時，學校充分借助信息技術，優先師資緊張的學科，實現了科學統籌。

管理

學生以年級組管理為主，班主任有了更多“幫手”

走班制教學實施的背后，是日常管理難度方方面面的增加。沈雄波告訴記者，雅禮中學在提倡學生自主管理的基礎上，學校全面推行精細化管理，年級組抓好學生干部隊伍和年級組管理隊伍的建設，由于“3+1”學科實行行政班級上課，另兩門選考科目實行走班教學，學生干部隊伍對于走班課堂教學秩序的維護發揮了重要作用。

記者注意到，目前，雅禮中學走班制學生管理形成了年級組、班主任、任課老師的多維管理隊伍，班主任多了很多管理的幫手，任課老師不再是過去上好自己的課這么簡單，還得擔負德育老師的重任。

值得一提的是，在日常管理中，作業的有序收發是學校教學秩序好壞的重要標志，雅禮中學走班制為解決這一問題，學校為每位教師設置了作業收納柜，采用“行政班收，教學班發”的模式。沈雄波透露，由于12種選課組合使得教學班增加，光一個班的課代表就增加了不少，大約有一半學生因此當上了課代表。

變化

走班教學，學生主動性更強

雅禮中學自5月4日啟動走班制教學以來，其階段性成效如何？ 沈雄波坦言，總體來說學生學習主動性更強了，學校對每個學生的關注度更高了，家長對學校的信任度更高了。教學模式改變以來，家長對學校 “零意見”，確保了下一段工作的有序推進。目前，雅禮洋湖實驗中學也同樣推行了學校的走班制教學模式。

在沈雄波看來，從“雅禮經驗”來看，現行走班制模式具有強大生命力，學生、家長、教師、學校已形成了新的教學合力，推動新高考的步步向前。當然，改革的過程不斷發現問題解決問題的過程，今后學校還將加快信息技術與學校管理的融合，進一步增強學生自主管理意識，不斷完善綜合評價體系。

（原題為：《新高考改革雅禮中學走班模式：同班不同課表，一半學生當課代表》）