近日，深圳福田區南華實驗學校的家長群中，一份所謂的“重要信息通告”猶如一石激起千層浪，引發了家長們的強烈質疑。

通告包括如下措辭：“我們不是看不起這些生源，而是這些原本的固定生源大多來自一低二多三無的低收入，多孩，無房無固定職業無教育規劃的低層次家庭，嚴重缺乏前期基本行為和教養與基礎積淀，存在嚴重行為與知識缺陷。”

對于家長的不滿，該校一副校長稱，這是校長微信聊天內容，后來被人做成了PPT的形式，還被冠以“重要信息通告”的抬頭。另一副校長稱，校長情緒宣泄失言，并非其本意，代表校長致歉。

然而即便只是校長在微信群里的個人感慨，這樣的“失言”也觸犯了“有教無類”之大忌。“失言”不可怕，可怕是內心把人分成三六九等的思維。

譴責批評校長的同時，我們并不否認他提到的生源差異問題。眾所周知，一個孩子的外在表現難免帶有家庭影響的印記。所謂的“一低二多三無”家庭，在現實中確實可能有拖孩子后腿的情形。但這種影響不能過度夸大，否則就會落入“出身決定論”的窠臼。

更重要的是，面對家庭造成的生源差異，教育工作者應該做的不是挑肥揀瘦、嫌貧愛富，而是如何幫助那些個別方面有劣勢的孩子。事實上，沒有一個孩子是天生完美的，這正是教育存在的價值。

“低層次家庭”并不是不愿意好好教育孩子，很多時候確實是囿于能力視野等限制，非不為也，實不能爾！在引導和“教育”家長方面，學校大有可為。

如果一所學校的眼里有所謂“低層次家庭”，那么這絕不是真正有層次的學校。