初中三年的數(shù)學(xué)課程，用半年多就學(xué)完了——杭州育才中學(xué)教育集團(tuán)出了95個(gè)這樣的學(xué)生。

該集團(tuán)包括三所中學(xué)：育才中學(xué)、錦繡中學(xué)、東南中學(xué)，初一學(xué)生1000多人，部分學(xué)生完成初中課程的學(xué)科還不止一門，有些已開始自學(xué)高中課程。

數(shù)學(xué)課上，老師在講解題目，李睿熙在做高考數(shù)學(xué)模擬練習(xí)冊(cè)。

他是育才中學(xué)709班學(xué)生，上課不“專心”得到任課老師允許。每天上課前，他問老師要來當(dāng)天作業(yè)，做完后自己做另外的習(xí)題。

有這樣的“特權(quán)”，是因?yàn)樗褜W(xué)完初中數(shù)學(xué)課程，“我剛自學(xué)完高一數(shù)學(xué)下學(xué)期內(nèi)容，抽空做了幾套往年的中考數(shù)學(xué)卷，能考100多分。”杭州中考數(shù)學(xué)滿分120分。

李睿熙已經(jīng)制定計(jì)劃：初二下學(xué)期學(xué)完高中數(shù)學(xué)，初三把精力放到中考上，中考結(jié)束后學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)。

從小到大，李睿熙的數(shù)學(xué)成績(jī)一直很好，他的學(xué)習(xí)方法說起來很簡(jiǎn)單：“課本很重要，先通讀課本，掌握基本定義和知識(shí)。具體的應(yīng)用和解題方法，我會(huì)買練習(xí)冊(cè)，把整本書做完就差不多了。我放學(xué)回家后開始自學(xué)數(shù)學(xué)，一般花一兩個(gè)小時(shí)，不會(huì)的題目就看解析，看不懂放一兩周再去看，直到弄懂為止。”他還在自學(xué)物理，也學(xué)到高中階段。

一個(gè)教育集團(tuán)1000多名學(xué)生，有95名提前學(xué)完三年數(shù)學(xué)課程。其他學(xué)校又是怎樣？我們發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象在公辦學(xué)校少些，在民辦學(xué)校比較普遍。

杭州一位民辦初中數(shù)學(xué)老師說，資優(yōu)生的比例大概5%，民辦初中里資優(yōu)生相對(duì)集中，他所在的學(xué)校大概為20%～30%，他的班里也有七八個(gè)學(xué)生靠自學(xué)等完成初中三年的數(shù)學(xué)課程。

某公辦初中一位老師表示：“班里超前學(xué)習(xí)的肯定有，但不會(huì)很多，即使提前學(xué)也不會(huì)超前太多，絕大多數(shù)以課堂學(xué)習(xí)為主。”

記者還發(fā)現(xiàn)，小學(xué)的搶跑現(xiàn)象甚于中學(xué)。很多小學(xué)生通過校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提前學(xué)習(xí)，越是學(xué)霸越搶跑。

一位小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)老師做過調(diào)查，進(jìn)他班前報(bào)過3個(gè)培訓(xùn)班的孩子占12%左右，參加過2個(gè)培訓(xùn)班的60%多，讀過一個(gè)班的占20%；沒有參加培訓(xùn)班的微乎其微。很多在小學(xué)報(bào)讀培訓(xùn)班的孩子多半將民辦初中作為目標(biāo)，提前學(xué)習(xí)是為參加民辦初中的招生考試。

從教育部門的政策來看，其實(shí)并不倡導(dǎo)學(xué)生搶跑，希望遵循讓孩子自然成長(zhǎng)，但對(duì)很少一部分資優(yōu)生來說，“吃不飽”就得開小灶。搶跑對(duì)學(xué)習(xí)有意義嗎？

杭州學(xué)軍中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師鄭日鋒認(rèn)為，真正的自學(xué)應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地從課本學(xué)起，一步一個(gè)腳印地建構(gòu)知識(shí)體系，“但現(xiàn)在的自學(xué)很多是快餐式的，靠培訓(xùn)班來速成，這樣的自學(xué)沒什么質(zhì)量。那些提前班的速成自學(xué)課程一般是這樣的：學(xué)生連教材都沒認(rèn)真看過，直接刷題，第一遍完全不懂，只能反復(fù)許多遍，慢慢解題套路。這不如說是‘記住題目’，知道怎么套公式，但對(duì)基本知識(shí)一知半解，結(jié)果是學(xué)科知識(shí)架構(gòu)松散，基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)方法原理一知半解。”

他認(rèn)為，重點(diǎn)學(xué)校少數(shù)頂尖學(xué)生悟性好，即使接受填鴨式教學(xué)問題也不大，但對(duì)部分基礎(chǔ)好、學(xué)有余力的學(xué)生，“超前學(xué)習(xí)”從長(zhǎng)遠(yuǎn)看無法建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，難以深入學(xué)習(xí)，“問題最大的是跟風(fēng)‘自學(xué)’的學(xué)生，拔苗助長(zhǎng)也許短期效果明顯，但通常后勁不足，最后吃大虧。”

“我鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，但提倡的是從課本中來，循序漸進(jìn)，適當(dāng)借助老師點(diǎn)撥，也可以輔以課外科普讀物培養(yǎng)興趣。不過，中學(xué)課程緊，實(shí)現(xiàn)這種自學(xué)的可能性不大。”鄭老師說。

（原題：半年學(xué)完初中三年數(shù)學(xué)課程  這樣的學(xué)生，初一年級(jí)竟有95人）