上海中考改革方案的兩個具體配套文件定下來了！

4月4日上海市教委公布了《上海市初中學業水平考試實施辦法》和《上海市初中學生綜合素質評價實施辦法》。

中考改革關系到千萬個家庭的未來，也關系到社會公平、百年樹人的大計。高考是一根指揮棒，中考同樣是一根指揮棒，關系到初中學校教育質量的提升、學生的全面發展和初高中人才培養水平的提高。

這次的中考改革，在學業水平考試、綜合素質評價兩方面聯動發力。在保持原有的15門考查科目不變的情況下，這次調整了計分科目范圍，強化考查學生的實踐動手技能，突出英語聽說訓練，夯實初中階段的知識基礎，有效防止偏科。這是一次大改革，也是一場精準發力的巧改革。

這次中考改革將道德與法治、歷史作為計分科目，既是全國教育改革統一的部署，也有利于更好地立德育人、培養社會主義核心價值觀；“綜合測試”科目除了考查原有的物理、化學學科內容，還新增了“跨學科案例分析題”部分，這部分題目將地理、生物學知識作為命題情景。

夯實這些學科基礎也與孩子未來的深造息息相關。“求木之長者，必固其根本”。如果初中的學習根基不扎實，知識短板會成為孩子未來發展的攔路虎。

上海一所著名高中的校長講過這么一件小事，一個高中的學生可能把高中階段歷史課里有關二戰中《開羅宣言》的知識掌握得很充分，但是他可能不知道：開羅在哪里？是哪個國家的首都？因為這是初中地理課的知識，高中是不單獨學的，如果初中沒有掌握，這樣就容易形成高中、初中教學脫節的局面。這次將道德與法治、歷史等一并納入中考計分科目，就是用中考指揮棒強化初中學習的系統性、全面性。

那么，有人就可能質疑：考這么“多”，是不是會造成新的課業負擔？

其實，這次中考改革是考試內容和考試形式的同步改革，在考試科目總數不變的前提下，做考試壓力上的減法，也做考試形式、評價方法上的積極探索，拿捏到評價的綜合性和學習壓力的平衡點。

一者，考試安排上強調“隨教、隨考、隨清”，不會集中到九年級統一考試，這就可以讓學生輕裝上陣。

二者，從考試形式和計分規則上來說，道德與法治、歷史這兩個學科總分各為60分，其中30分為日常考核成績，30分為統一開卷考試成績。開卷考試，就意味著這兩門傳統文科不會是死記硬背的“消耗戰”，更強調考查學生運用所學的知識背景分析材料、解答問題。

三者，30分的日常考核成績，將對學生的“一考定局”的終結性評價變成一個過程性評價，強化的是平時的學習效率和學習態度，而不是讓孩子去“搞突擊”甚至搞投機。將日常考核成績納入中考總分，這樣的改革手段讓人眼前一亮，促進學生關注學習過程，而不是片面地只關注學習分數，把中考的指揮棒化作日常學習的源源不斷的動力。

四者，這次的中考分數“配伍”也頗有匠心。在“綜合測試”科目的150分的滿分中，15分給了實驗操作，15分給了“跨學科案例分析”，通過考試形式的改變促進學生強化動手能力、實驗能力，合理的分數配比、綜合分析的考查形式也避免增大學習包袱。

這次中考改革夯實了學科基礎，引入了“過程性評價”，向突擊性學習說不；強化了學生的實驗動手能力、英語聽說的動口能力；再配合“綜合素質評價”改革，有助于破除唯分數論，激勵學生參加社會考察、科學實驗等探究性學習和個性特長發展。