近日，一張師生交流群的對(duì)話(huà)截圖，引起網(wǎng)絡(luò)熱議。圖片內(nèi)容顯示，上海交通大學(xué)博士生導(dǎo)師倪冰冰在師生交流群中要求學(xué)生一周無(wú)休工作，并對(duì)他們肆意辱罵。

3月25日，上海交通大學(xué)電子信息與電氣工程學(xué)院發(fā)布通報(bào)回應(yīng)，稱(chēng)倪冰冰確實(shí)存在言語(yǔ)不當(dāng)、師德失范的問(wèn)題，因此將要求他向?qū)W生當(dāng)面致歉并作出反省檢查，院方將在全院教職工范圍內(nèi)通報(bào)批評(píng)，并停止他的教學(xué)工作。

教師強(qiáng)行要求學(xué)生無(wú)休工作，公然羞辱學(xué)生，這種做法無(wú)疑令人感受到師生關(guān)系的扭曲。如果師生之間缺乏良性的互動(dòng)模式，很有可能產(chǎn)生各種嚴(yán)重問(wèn)題。

嚴(yán)師出高徒，老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，本身并不是什么壞事。但是，嚴(yán)格與苛刻，是對(duì)學(xué)習(xí)提出的要求，而不能是對(duì)學(xué)生的攻擊與羞辱。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯就認(rèn)為，對(duì)人的尊重與嚴(yán)格要求是相結(jié)合的。羞辱會(huì)對(duì)學(xué)生精神造成嚴(yán)重傷害，如果學(xué)生缺乏對(duì)自己能力的信心，又怎么可能達(dá)到教師期待的高標(biāo)準(zhǔn)的要求呢？

良性的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是這樣的：教師在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，不斷改善教學(xué)方法，學(xué)生也能朝著教師期待的標(biāo)準(zhǔn)努力。

在倪冰冰事件中，師生關(guān)系被扭曲的另一面，是學(xué)生被要求每周7天無(wú)休工作。涉事學(xué)生正是因?yàn)橐笮菹ⅲ疟凰活D羞辱。在一些高校中，學(xué)生被教師要求高強(qiáng)度工作的情況并不罕見(jiàn)。學(xué)生在畢業(yè)、升學(xué)等方面依賴(lài)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)，而導(dǎo)師評(píng)價(jià)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與外部監(jiān)督。不明晰又缺乏監(jiān)督的導(dǎo)師制度，催生了不良的師生關(guān)系。大部分導(dǎo)師都能夠善待學(xué)生，但我們也要警惕教師隊(duì)伍中的害群之馬。

師生關(guān)系不能只依賴(lài)導(dǎo)師的師德。學(xué)校與公眾的監(jiān)督，是打破不良師生關(guān)系的關(guān)鍵，只有在制度層面嚴(yán)格規(guī)范導(dǎo)師權(quán)力，鼓勵(lì)學(xué)生和公眾監(jiān)督導(dǎo)師，對(duì)違反師德規(guī)范與法律的教師堅(jiān)決“零容忍”處理，才能建立起良性的師生關(guān)系。

上海交大對(duì)倪冰冰的及時(shí)處理，值得我們大力點(diǎn)贊。這樣不護(hù)短、不“捂蓋子”的高校越多，師生關(guān)系便能越健康。如此，莘莘學(xué)子才能不斷超越自我，為社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)。

（原題為：《師生相互尊重才能構(gòu)建良性師生關(guān)系》）