今年兩會，全國政協委員、民進上海市委專職副主委胡衛聚焦勞動教育問題，并上交了相關提案。胡衛認為，勞動教育可以使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度，熱愛勞動和勞動人民，養成勞動習慣的教育，是人德智體美勞全面發展的主要內容之一?！皠趧咏逃桥囵B德智體美勞全面發展人才的關鍵一環，曾經很長一段時期，幾乎所有的大中小學校都開設了勞動課?！?/p>

胡衛表示，“勞育”雖然在“五育”中排行第五，卻是“五育并舉”的教育體系不可或缺的重要一環，在當前更是亟待補齊的短板。勞動不僅能夠讓學生體魄強健，促進學生的身體發育，也能培養兒童自己動手的習慣，培養自信心、責任心、合作等思想品質和正確的審美觀、價值觀，在“網紅”等各種所謂時尚風潮中堅持自己獨立的認識和選擇?！巴瑫r，勞動本身也是創造的基礎，在勞動中既要動手，又要動腦?？梢哉f，‘勞育’是融合其它‘四育’的基礎?！?/p>

“勞動教育對一個人的發展極其重要，對一個國家的發展也極其重要。”胡衛認為，進入21世紀，經濟全球化的步伐在加快，科學技術與知識經濟的發展，迫使我們不得不重新思考現代社會的勞動教育問題，特別是青少年的全面發展問題。

為此，胡衛建議：首先，各級教育管理部門和學校應該與時俱進，提高對勞動教育重要意義的認識，高度重視勞動教育。其次，要保持勞動教育的連續性。建立一個從幼兒園到大學，各學段目標明確又有機銜接的勞動教育體系，其中，既包括學生不同發展階段關于勞動核心素養的說明，同時建立多元課程體系，形成“課程超市”。小學階段要保證開好勞動課，并在校園活動中選擇安排適度、適當、適量、適合的勞動內容;初中階段應該開設“勞動技術課程+職業體驗活動”;高中階段則開設“通用技術課程+職業規劃素養”。

另外，要拓展相關的校外實踐，更多地借用外部資源。各類校外綜合實踐基地、活動中心等在手工技藝體驗、工農業勞動實踐、社區服務實踐等方面，通過校園勞動、學工學農、志愿服務等方式，為中小學生開設勞動教育的內容和提供勞動鍛煉的機會。

最后，倡導在家庭中進行勞動教育。通過家校合作，通過學校對家長的引導推動勞動教育潤物無聲地進入每一個家庭?！皬挠變簣@開始，學生學會自己整理床鋪、書包、書桌，或與家長共同引導學生洗碗、洗衣、掃地等家務勞動，持之以恒，從小事做起，從每一天做起?！?/p>

（原題為：《全國政協委員胡衛：建議中小學恢復開設勞動課》）