蘇步青在校長辦公室（1986 年）

蘇步青是中國現代數學的奠基人和杰出教育家，被譽為“東方第一幾何學家”。他在微分幾何領域的研究成果享譽國際，尤其是“蘇錐面”和“蘇步青學派”的創立，奠定了中國數學在世界學術界的地位。

他不僅是一位卓越的數學家，更是一位桃李滿園的教育家，長期擔任復旦大學校長，培養出谷超豪、胡和生等一批頂尖學者，為中國數學事業的發展奠定了人才基礎。

蘇步青的精神與成就，至今仍激勵著無數科研工作者和教育者，他的傳奇人生，堪稱中國科學界的典范。

《蘇步青傳（增訂本）》王增藩 著 復旦大學出版社，2025年5月

談讀書技巧

1991年10月，筆者給蘇步青教授當秘書已逾10個年頭。在平時工作和生活中，經常遇到如何讀書的問題，因而特別關注蘇先生的讀書方法和技巧。

一天上午，在寬敞明亮的辦公室里，蘇步青教授又一次翻閱不久前出版的《蘇步青文選》。這本裝幀印刷都十分精美的文選，收錄、精選了蘇老幾十年來治學育人、科學研究的成果和文史資料，其中還有一些漫談讀書的心得體會，教導理工科青年學生要閱讀一點文史書籍，努力做到“文理相通”。乘蘇老興致，筆者便向他請教如何讀書。

與復旦大學原校長謝希德（左）親切交談（1991年）

蘇老那時已年屆九十，但是幾乎每天要看報、讀書一兩小時。在他的書桌上，常能見到《求是》等最新的雜志。蘇老對我說：“這本雜志辦得非常好，其中刊載的文章，理論水平高，又聯系當前我國的實際，我大都念完。像關于科學技術是第一生產力的一些論述，還有江澤民同志的幾次重要講話，我都要細細閱讀，它對一個人堅持正確的政治方向，是必不可少的?！边@不禁使我想起，在黨的組織生活會上，蘇步青暢談對國際形勢劇變的認識，以及堅持“一個中心，兩個基本點”的體會時，是那么深思熟慮，一板一眼，原來這還得益于理論書籍的閱讀。

除了政治理論讀物外，蘇步青閱讀更多的是專業書籍。他說： “專業書非常多，所以讀書應該為了研究和寫作，在寫作中帶著問題讀書，長期堅持，相互促進，產生連鎖反應?！碧K步青的學術著作，他自己笑著認為主要是善于讀書“讀出來的”。為了解決船體數學放樣的關鍵問題，他曾到資料室查詢50多篇有關的外文資料，大部分是挪威、瑞典、美國、日本的最新造船技術。從這些文獻中，他汲取了有關的養料，大大開闊了思路。隨后又運用基礎數學功底較深的有利條件，終于取得了重大的科研成果。那本由上海科學技術出版社出版，后譯為英文在新加坡出版的《微分幾何五講》，也是運用這種讀書方法，經過艱苦努力而寫成的。

蘇步青主張博覽群書，“一個人讀書的興趣要廣泛一點，不要只讀專業書，各類圖書穿插著讀，既不感到單調乏味，又能取得多方面的效果”。作為一位著名的數學家，在從事數學研究之余，蘇步青特別喜歡閱讀古典文學、詩詞精品。他從小就有較好的古文功底，《左傳》《聊齋志異》《水滸傳》等名著，都不止念一遍。后來他又對詩詞發生興趣，還經常詠讀、寫作。直到晚年，《唐詩別裁》《宋詩別裁》之類的詩集，仍百讀不厭。即使出差外地，在他隨身攜帶的公文包中，也帶有這類詩集。他對復旦大學徐鵬教授的著作《孟浩然集校注》，一連閱讀了好幾遍，每次閱后都覺得很有收獲，贊不絕口。

當然，蘇步青還特別說道：“我這個人讀書，也并不是什么書都讀，而是根據需要有意識地加以選擇。特別是在如今科技書籍成千上萬地增多之時，即使有更多的時間和精力，不但難以讀全，也沒有必要。讀書是為了有目的地研究和寫作，相互促進，才能使自己的思想、學識日臻豐富?！?

蘇步青任校長期間，經常在歡迎新生進校的開學典禮上，向同學們講述讀書的方法和技巧。1982 年，他發現復旦大學這樣的部屬重點大學，前幾年招收的理科學生中，語文科成績不及格者竟有幾十人之多。理工科學生中，有一部分人對學習祖國古代文學和歷史知識的重要性，仍缺乏正確的認識。一些畢業班學生在撰寫論文時，有的學術論文內容不錯，卻寫不好一段“導言”；有的論文缺乏邏輯，語句不通，錯別字也不少。更值得引起重視的是，一些理科學生，不了解祖國的歷史，講不出“三皇五帝”，說不清中國經歷了多少朝代，我國歷史上哪個朝代最強盛等等。

試想，一個連養育自己的祖國都不甚了解的學生，又怎能為祖國而奮發學習、攀登科學高峰呢？ 因此，針對以上問題，蘇步青在《文史知識》和《人民日報》 等報刊上發表了《理工科學生要有文史知識》 一文，強調理工科學生對學習祖國文史知識的重要意義，引起全國大學生的強烈反響。

蘇步青又希望文科學生也要學一點理科知識。對青年學生，當然也包括一般的青年同志而言，任何偏科的現象，都會給今后的學習和工作帶來許多不利。他說：數學是其他自然科學，甚至是社會科學必需的基礎和重要的工具。自然科學中的物理、化學、生物等等，文科的各科專業，都有數學滲透進去，為它們服務，并成為解決問題的基礎。同時，社會科學里面沒有數學也不行。馬克思寫的《資本論》第一章就用了數學概念的例子，并舉了學化學、物理、生物跟數學密切關系的例子。

有學生問：那么學中文的要不要學數學呢？蘇步青說：學中文的人不懂數學也不行，甚至學中國古代文學的人，也要懂得數學，并講了一個故事：

有個碩士生，專攻中國古代文學專業，研究蘇東坡。他給蘇步青送了好幾本書，蘇步青看了一篇關于《赤壁賦》的文章，問他《赤壁賦》是哪一年寫的？他說是 1080 年。蘇步青一聽就知道是錯的。學生說：“為什么錯？”蘇步青說：“去年是1982 年么，壬戌之秋啊。” 《赤壁賦》開頭幾句：“壬戌之秋，七月既望”，蘇步青說：“我看到這里，就覺得一定是 60 的倍數，如果1080年到去年的話，則是 902年，但902不是60的倍數，所以一定是錯的。這一年應該是1082年?！彼€說，蘇東坡幾時生，幾時死，也可以推算出來。蘇東坡是1037 年生，他活了66歲，所以在這一段期間，哪一年是60的倍數， 那只有 1082 年。因為第二次壬戌蘇東坡已死，若活到 1142 年的話，他應該活到 105 歲，這里面就有數學。學生們聽得入神了，原來數學在人的生活中是處處少不了的。

廣州黃遠葆教授回憶說，對于什么叫讀書，蘇步青還有更深刻的說法。他于20世紀60年代初，在上海數學會舉辦的一次學術報告會上，有幸聆聽蘇步青的教誨，當時蘇步青已60出頭，但精神矍鑠，思維敏捷。在會上，黃遠葆發現報告人沒弄清楚、沒說清楚的地方， 在蘇老面前是過不了關的，多次聽到他對報告人提出嚴肅而認真的質疑。

蘇老平易近人，黃遠葆問他：“蘇教授，請你也給我們開個讀書講座，好嗎？”

蘇老說：“我近來沒有讀書，沒什么可講。他們有讀書，有心得，就有東西可講?！?

黃遠葆有點茫然，“何謂讀書？”

蘇老說：“書讀三遍、四遍不算讀，要讀到將書合起來自己能寫一本才算。”他沉思了一會，接著又說：“讀數學，前面幾頁的基本概念一定要下功夫弄清楚。不然，就如看外國小說一樣，姓名記不住，讀到后來是誰都弄不清?！?

黃遠葆感慨不已，蘇老的“寫出一本書來”，實際上是強調要保持自主的地位和編寫的身份。當然，只讀一本書去寫一本書是寫不好的。“讀書破萬卷”，“破”字就是本本都要超過。這樣，下筆才有神； 否則，無超過，即便讀再多書，也還是書呆子。像蘇教授這樣的學者，不可能不讀書，他說的“近來沒有讀書”，只是暫時未選到真正值得下功夫讀的書而已。

蘇老還說：“有的人喜歡說‘不太懂’。其實，哪有不太懂。不懂就是不懂，何必說成不太懂 … … ”

蘇步青討厭“不太懂”的說法，給后人留下很多啟迪。西安校友吳壽锽先生是學物理的，不是蘇先生的親授弟子，但蘇先生以其言行典范，成為對他影響最深的老師之一。他回憶第一次見到蘇先生，是在1952年10月中，那時他已到復旦大學報到，但因院系調整推遲上課，空閑時間很多。

一天下午，吳壽锽聽說數學系有報告會，就跑去旁聽，一問竟是蘇先生陪華羅庚先生來作報告。一下子見到數學界兩位宗師并聆聽報告，興奮異常，會場上聽眾情緒十分熱烈，高潮迭起。報告會后，數學系的老同學向新生介紹蘇先生的經歷和為人，蘇先生的愛國、正直、敬業、嚴謹治學、對學生循循善誘等優秀品質給吳壽锽留下了深刻的印象。從那時起，吳壽锽就覺得要在新社會做一個好的學生工作者，應當學習蘇先生這樣的人，以他的言行作為自己學習的榜樣。

吳壽锽畢業后留校工作。為了向蘇先生學習怎樣當老師，吳壽锽有時去旁聽他主持的討論班。雖然那些專題報告吳壽锽十有八九聽不懂，但從蘇先生的言行中也得益甚多。所謂“讀書學問如做人”， 一次有位年輕人作報告，大概由于準備不足，有些地方顯得邏輯混亂。蘇先生不像平常那樣和顏悅色，及時打斷了他的話問道：這里你自己弄懂了沒有？學生答：還不太懂，蘇先生嚴肅地說，不懂就是不懂，什么“不太懂”？并立即作了糾正。

整個過程不過兩三分鐘，但給了吳壽锽終身的影響：做學問必須踏踏實實，知之為知之，不知為不知。此后，吳壽锽總是要求自己不論講課還是寫文章，決不強不知以為知（事后發現仍然有錯誤的，當然還有），而且“不太懂”這個短語從此和他斷絕了關系。

“書山有路”，蘇老的這條讀書的路是值得大家學習的。

*文本來源：《蘇步青傳（增訂本）》第六章

出版說明

一、蘇步青院士是我國現代數學的奠基者之一 ，專長微分幾何， 同時也是卓越的教育家和享有盛譽的社會活動家，于1978年至1983年擔任復旦大學校長?！短K步青傳》初版于2005年，值此復旦大學建校120周年之際，予以全面修訂再版。

二、本次再版修訂情況大致如下：

（ 1 ）改正初版文字、知識性差錯， 確保內容嚴謹性與學術規范性。

（ 2 ）吸收近年的研究成果進行修訂增補，此次增補的內容主要包括有關“蘇步青星”的報道《浩瀚宇宙 蘇星閃爍》、王增藩的追憶文章《我與蘇步青相處的日子》、吳歡章為王增藩著《我給蘇步青當秘書》一書所作序言《于無聲處見真知》等。

（ 3 ）對書稿涉及的所有引文和文獻進行核查、校勘，確保史料來源的權威性與準確性。

（ 4 ）調整所有插圖，并采用AI圖像修復技術著色優化老照片。

三、本書初版時為單色印制，本版采用全彩印刷工藝。

四、本次修訂工作得到了作者的全力配合，上海光華教育發展基金會予以大力支持，在此表示衷心感謝！

謹以此書致敬復旦先賢，獻禮雙甲之慶，冀望承前啟后，薪火永續。

編者

2025年4月