不能以對策“肢解”政策，以部門利益?zhèn)怖妫p休必須不折不扣地落實

盡管全國多地推行高中雙休，但有的學(xué)校的雙休名不副實，甚至出現(xiàn)“雙休更像一陣風(fēng)，刮過去就沒了”。據(jù)中國新聞周刊報道，4月以來，已有多所學(xué)校改回了原來的管理模式，不再雙休。

“上有政策，下有對策”背后，是學(xué)校過于追求升學(xué)率。校長的政績與高考升學(xué)率掛鉤，部分校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心雙休后會影響教學(xué)進度和質(zhì)量。很多家長也不樂意，這個學(xué)校雙休了，那個學(xué)校沒雙休，吃虧的是自家孩子。正如有專家所稱，“雙休”休不起來，源于家長群體的過度教育訴求、高強度的應(yīng)試訓(xùn)練能帶來一定效果、地方政府的政績驅(qū)動三方面原因。

因此，可看到一種令人百味雜陳的現(xiàn)象，哪怕專家指出讓孩子多休一天、效率翻倍，哪怕相關(guān)部門三令五申，總有一些高中特別是高三陽奉陰違，頑強地堅持不休。

國家設(shè)置雙休制度，教育主管部門要求各學(xué)校落實雙休，是基于教育教學(xué)規(guī)律，是為了讓孩子健康成長，也是促進孩子全面發(fā)展的需要。因此，無論從哪個方面講，都不能“抵抗”這種政策，不能以對策“肢解”政策，以部門利益?zhèn)怖妗业恼弑仨毑徽鄄豢鄣芈鋵崳阌怪靡伞?/p>

如何確保雙休得到落實？不能停留在口頭上，還應(yīng)嚴(yán)肅查處。不久前，教育部辦公廳印發(fā)《查處中小學(xué)違規(guī)辦學(xué)行為典型案例》的通知，公布河北、江蘇、河南等地查處中小學(xué)違規(guī)辦學(xué)行為的典型案例，并就進一步規(guī)范辦學(xué)行為提出要求。該查處就查處，該敲打就敲打，才能確保政令暢通。

當(dāng)然，有些家長基于種種考慮，不愿孩子雙休，而有些學(xué)生也愿意“犧牲”雙休時間，用來苦讀，應(yīng)予尊重。比如，有的學(xué)生覺得高考臨近，利用周末再抓一抓，吃個小灶，乃至利用五一等節(jié)假日擰緊發(fā)條，好好沖刺一下，未嘗不可。不同的群體有不同的訴求，成績不同的學(xué)生也有不同的追求，在具體時間安排上應(yīng)尊重個體選擇。

不過，有的學(xué)校提前開學(xué)、違規(guī)補課等，都在被查處之列。違規(guī)補課、侵占學(xué)生休息時間，既是頂風(fēng)作案，也傷害了學(xué)生身心健康，這個口子不能開，這種風(fēng)氣不可刮。教育部已要求各地將合理安排中小學(xué)生在校作息時間、充分保障學(xué)生睡眠和自主學(xué)習(xí)互動時間作為“底線”，將禁止法定節(jié)假日、寒暑假集中補課或變相補課作為“紅線”。

“文武之道，一張一弛”。沉迷于滿弓緊弦，勢必行之不遠。有句話說得好：“無論對學(xué)生還是教師，教育都需要留白。”適當(dāng)留白，才是對孩子負責(zé)，對教育負責(zé)。