【編者按】三尺講臺育桃李，一根粉筆寫春秋。為堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，在上海市委宣傳部理論處指導下，“澎湃新聞”推出“馬克思主義理論研究教學名師”系列訪談，對話2020年“上海市馬克思主義理論學科發展支持計劃入選名單”中的上海學校思想政治理論課“教學名師”和2021年、2022年“上海市馬克思主義理論學科發展支持計劃入選名單”中的“馬克思主義理論研究教學名師”，生動展示一線“教學名師”是如何扎根中國大地、賡續中華文脈、厚植學術根基，利用三尺講臺孜孜不倦教書育人，講好有高度、有深度、有溫度的中國故事、世界故事、人民故事、時代故事的。

本文是與2021年入選“教學名師”的、同濟大學薛念文教授的訪談。

澎湃新聞：您是怎么樣進入馬理論研究教學這一方向的？有什么印象深刻的故事嗎？

薛念文：1994年4月我在同濟大學社科科學系馬克思主義理論碩士點畢業，獲得碩士學位后，留校在同濟大學學工部德育教研室任教，主要從事大學生思想政治理論課的教學與研究，期間還去復旦大學歷史系學習，獲得博士學位。從1994年入職以來一晃已經31年了，在31年的任教期間一直在教學科研第一線。在教學中，我不僅見證了三十年來我國高校高等教育的發展，見證了黨對對思想政治教育教學越來越重視，在三十多年的教學生涯中，碰到了很多印象深刻并且感人肺腑的事，其中最為重要的就是不同階段學生雖然追求有所不同，但是總體而言，都有著遠大的理想和崇高的信念，這是大學生行穩致遠的核心動力。同濟大學的學生有著較強的社會責任感，他們對家庭、對社會，強烈的社會責任感，是支撐著他們奮勇前進，取得可喜成績的動力。

澎湃新聞：長期開展馬理論教學工作，對您看待問題的視角或方法有什么潛移默化的影響？“兩個結合”的論斷對于您看待問題的視角或方法有什么影響？

薛念文：長期教授馬克思主義理論，使我習慣了從唯物史觀的角度審視問題，在分析社會現象、歷史事件和各種問題時，注重從經濟基礎、生產力發展水平等物質層面去尋找根源；習慣于運用辯證思維方法，反對孤立、靜止、片面的思維方式。在教學過程中堅持辯證思維方法，關注學生的需求，注重教學相長。。長期從事馬克思主義理論教學養成了我從人民需要出發的審視問題的習慣，，在分析問題和解決問題時，注重從人民群眾的立場出發，注重挖掘學生潛質，在學生成長中堅持全面育人的理念。。

“兩個結合”強調把馬克思主義基本原理同中華優秀傳統文化相結合，這使我得以更加深刻地認識到中華優秀傳統文化的價值和力量，堅定了文化自信。在分析和解決問題時，我注重從中華優秀傳統文化中汲取智慧和力量，立足中國實際，緊密聯系中國的國情和實際情況，不生搬硬套馬克思主義的現成結論，也不能盲目照搬其他國家的經驗和模式。堅持“兩個結合”，注重拓展全球視野，把握世界發展的趨勢和潮流，積極借鑒其他國家和民族的優秀文化和先進經驗，也注重中華優秀傳統文化的國際傳播，注重向世界展示中國的智慧和方案。

澎湃新聞：您對馬克思主義中國化時代化是怎么看的，在教學和科研上有沒有什么例子？有沒有什么感悟與故事？

薛念文：馬克思主義作為科學的世界觀和方法論，但它并非一成不變的教條，只有與各國實際相結合，與當今實際結合，回應時代課題，才能彰顯出強大生命力。中國共產黨人在百年奮斗歷程中，持續推進馬克思主義中國化、時代化，使馬克思主義在不同歷史時期都能精準對接中國國情，引領中國革命和建設取得突出成就，從新民主主義革命時期“農村包圍城市、武裝奪取政權”道路的開辟，到社會主義建設時期對適合中國國情的社會主義建設道路的探索，再到改革開放以來中國特色社會主義理論體系的創立與發展，馬克思主義中國化時代化成果不斷豐富，成為指引中國發展的強大思想武器。

澎湃新聞：教研多年，馬克思主義對于您來說意味著什么？

薛念文：馬克思主義對于我來說是指導思想、學術根基與實踐動力的三位一體，馬克思主義為我的學術研究和教學開展提供了科學的世界觀和方法論。運用馬克思主義理論，我著重培養學生的批判性思維和問題意識，引導學生用唯物史觀武裝自己，反擊歷史虛無主義。

澎湃新聞：您能聊一聊您覺得馬克思主義的發展和未來嗎？關于黨的創新理論的體系化學理化研究闡釋的推進，您是怎么看的？

薛念文：馬克思主義的發展與未來，以及其體系化、學理化研究闡釋的推進，是當前哲學社會科學領域的重要議題。近年來，學術界圍繞“習近平文化思想”、“新質生產力”、“高水平社會主義市場經濟體制”等重大命題展開研究，不斷推動著馬克思主義中國化時代化進程，助力中國自主知識體系的構建。

馬克思主義的未來發展將進一步強化其科學性和系統性。一方面，通過深化對“人類文明新形態”、“全過程人民民主”等新概念的研究，豐富馬克思主義理論內涵；另一方面，加強馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義等分支學科的協同創新，構建更加完備的理論體系。在全球化背景下，馬克思主義研究應更加注重國際比較與對話，深化馬克思主義理論研究。

澎湃新聞：如何讓同學們更好地去理解馬克思主義，能舉個具體的例子嗎？

薛念文：讓大學生更好地理解馬克思主義并樹立理想信念，可通過“歷史案例+現實對照+行動指南”的三維路徑，將馬克思主義理論學習與個人成長有機結合。教學中用歷史案例點燃學生的理想之光。我喜歡在教學中用一個例子，那就是關于“人間天河”紅旗渠的故事，以此激勵學生1960年代河南林縣（今林州市）人民在縣委書記楊貴帶領下，歷時10年修建成功紅旗渠，紅旗渠的修建過程中削平1250座山頭，架設151座渡槽，開鑿211個隧洞，總長1500公里，其修建過程中的感人至深的故事更是不勝枚舉，紅旗渠的修建凸顯了“自力更生、艱苦創業、團結協作、無私奉獻”的紅旗渠精神。講清楚紅旗渠的故事，讓學生了解和把握其深刻內涵，并明了個人命運與集體利益必須緊密相連，明確勞動能夠創造歷史的真理。

澎湃新聞：您覺得大學生思政課重不重要，怎樣上好思政課，關鍵在哪里？

薛念文：思政課非常重要，是落實“立德樹人”根本任務的關鍵課程，直接關系到“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的問題。在全球競爭加劇、意識形態斗爭復雜的背景下，高校思想政治理論課是抵御西方價值觀滲透的“防火墻”。通過系統的思想政治理論課教學培養學生理解“個人命運與國家命運”的關聯，激發學生的社會責任感。

高校上好思政課要遵循教學規律，要注重教學中的創新，堅持數字賦能，通過大數據分析學生思想動態。不斷豐富教學方法，注重教學實踐，將課堂延伸至社會。

澎湃新聞：您覺得目前的思政課教師隊伍怎么樣？面臨什么樣的機遇與挑戰？

薛念文：作為一名長期從事馬克思主義理論教學研究的教育工作者，我認為當前思政課教師隊伍整體呈現了“素質提升、結構優化、活力增強”的良好態勢，但同時也面臨著“理論深度與實踐轉化”的挑戰挑戰，高校思想政治理論課教師應該加強理論學習，提升整體理論素養，順應時代需求，發揮思想政治理論課傳統優勢的同時，強化思想政治理論課的創新，提升大學生的課堂抬頭率，總體提升大學生思想政治理論課的教學效果。