最近，一則關于“取消學校電子屏使用”的建議，引起廣泛討論。有網友直指電子屏上課是導致學生用眼疲勞、近視率居高不下的“罪魁禍首”，呼吁學?；貧w傳統黑板教學。

就像看到現在孩子整天在家玩手機，很多人會懷念70后、80后可以戶外撒野的童年一樣，這一呼吁也得到很多共鳴，不少網友覺得電子屏確實不如過去的黑板“純粹”。可如果仔細去推敲，會發現這類呼吁和感慨，更多是一種懷舊情懷的表達，并沒有確鑿的事實基礎或者科學依據。

就拿近視來說，青少年的近視率的確比較嚴重，但學校的電子屏畢竟是“大屏”，不是手機，會在多大程度上影響孩子的視力，還缺乏研究數據支持。

《中國青年報》幾年前曾經做過一項調查，訪談近兩千名中小學生家長，68.6%的家長稱孩子在暑假視力下降。至于下降的原因，82.8%的受訪家長歸因于無節制地使用電子產品。寒暑假孩子視力下降，近幾年也頻頻見諸媒體報道，可見是個普遍問題。

應該說，無節制地用眼、使用電子產品，才容易損傷視力。學校一堂課通常45分鐘左右，學生不可能全程盯著電子屏，就算課上看得比較多，只要課間休息得到保障，電子屏對近視的影響應該也不會太高。

而寫在黑板上的密密麻麻、需要仔細去辨認的字，是否一定對視力更友好，其實也是未知數。更何況，傳統黑板在書寫和擦拭過程中產生的大量粉塵，對教師和學生身體健康也可能造成危害；哪怕用水筆書寫，清洗也比較費勁。

相比于對視力難以量化評估的傷害，電子屏在教學效果上的優點，則是顯而易見的，也是黑板無法比擬的。

在這個多媒體時代，很難想象一個老師只使用板書，能把課程表達得更形象生動。而在多媒體語境長大的孩子，恐怕也很難適應純手工的板書。要求回到黑板時代，不過是有些人出于懷舊情懷，給過去添加了美好濾鏡。無論是從老師還是學生的角度看，電子屏相比黑板都是利大于弊，倒退既不可能也無必要。

在校園環境下，要減少可能影響視力的隱患，其實還有很多更能見效果的工作可以做。比如改善教室里的光線、增加學生戶外活動的時間。

今年3月，教育部曾公布一個監測數據，我國兒童青少年總體近視率較2018年下降15%，小學生近視率降幅達10個百分點，一個重要原因是教育規劃綱要明確要求中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時。增加學生戶外活動時間能降低近視率，這是有研究數據支撐的。

面對現實的問題，人們常常容易感嘆“時代變了”，從而懷念過去的美好一面。這也屬于一種人之常情，在感情上很容易理解，但真套用過去的經驗，未必能解決今天的問題。就像70后、80后如果誠實、全面地回看童年，未必真比現在孩子的童年更幸福。

解決今天的問題不能靠懷舊，如何更合理使用電子屏、減少對學生視力的傷害，實踐中可以多探討、改善，但回到黑板時代，終究是不可能的。