【編者按】

在人工智能與人形機器人的一騎絕塵中，中國大學迎來2025。

2025年，注定要成為變革的年份。是以戰(zhàn)略敏捷贏得戰(zhàn)略主動，還是在延誤中錯失轉型機遇，中國大學踏上征途。

人工智能技術如何賦能學科建設？人工智能技術給創(chuàng)新人才培養(yǎng)帶來哪些啟示？自今日起，澎湃新聞特推出“大學2025”專題，以深入探討人工智能時代的大學之變。

中國科學院院士、中山大學校長高松在接受澎湃專訪時表示，人工智能賦能人才培養(yǎng)是中國推進新一代人工智能發(fā)展的重要基礎，技術迭代與教育滯后的矛盾是高校需要重視的現(xiàn)象。

“世界各國教育都面臨的普遍困難是：我們一直在用過去的知識教授現(xiàn)在的學生，讓他們去解決未來的問題。”

今年全國兩會期間，全國人大代表、中國科學院院士、中山大學校長高松接受澎湃新聞（www.kxwhcb.com）專訪時表示，人工智能的快速發(fā)展正在推動科技進入一個前所未有的高速變革時期。當前人才培養(yǎng)的最核心挑戰(zhàn)，是培養(yǎng)學生應對不確定未來的創(chuàng)造性。  

中國科學院院士、中山大學校長高松。 本文圖片均由中山大學提供

開年以來，DeepSeek 給AI界帶來的驚喜、春晚上穿著大花襖跳舞的機器人等技術的發(fā)展，讓人工智能話題的討論從科技和產業(yè)界廣泛深入到民間，“人工智能+教育”也成了今年全國兩會的焦點話題之一。

值得關注的是，在全國兩會召開前，越來越多省份展現(xiàn)出主動擁抱AI時代的積極態(tài)度。今年二月份，廣東省委書記黃坤明主持召開人工智能與機器人產業(yè)發(fā)展座談會，強調推動廣東人工智能與機器人產業(yè)發(fā)展加力提速、成群成勢，加快構筑高技術、高成長、大體量的產業(yè)新支柱。廣東省省長王偉中到深圳市專題調研，向機器人伸出了友好的手。這一系列新動向被外界解讀為“經(jīng)濟第一大省”廣東擁抱人工智能并下決心集中發(fā)力。

中山大學作為地處粵港澳大灣區(qū)的“雙一流”大學、科研重鎮(zhèn)，在人工智能驅動的時代里肩負引領未來的使命。近年來，中山大學培養(yǎng)了包括DeepSeek研究團隊核心成員、華為天才少年在內的一大批優(yōu)秀畢業(yè)生。

高松認為，人工智能賦能人才培養(yǎng)是中國推進新一代人工智能發(fā)展的重要基礎。技術迭代與教育滯后的矛盾是高校需要重視的現(xiàn)象。目前DeepSeek已突破了模型訓練和推理的成本制約，但要真正實現(xiàn)對復雜現(xiàn)實三維物理世界的理解和操控，未來人工智能技術就需要突破大語言模型的能力瓶頸。   

談高質量教育體系

澎湃新聞：請問今年全國兩會您主要關注哪些領域？ 

高松：今年我聽了政府工作報告，感覺到報告客觀全面、重點突出、實事求是，反映了人民群眾普遍關心的問題。政府工作報告體現(xiàn)出國家對高質量教育體系建設的高度重視，尤其是對高等教育提出了更高的要求和期待。報告明確提出要“深入實施科教興國戰(zhàn)略，提升國家創(chuàng)新體系整體效能”，高校作為教育、科技、人才的集中交匯點，是建設教育強國、科技強國、人才強國的重要力量。我提出了一個關于在研究型大學一體推進教育科技人才發(fā)展投入機制的建議，希望通過優(yōu)化和完善相關的投入機制，能夠有效形成推動高質量發(fā)展的倍增效應。當前，綜合性研究型大學科研支撐主要依賴于單一的競爭性項目支持體系，不利于基礎研究和原始創(chuàng)新，也不利于高水平教師的引育和創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。建議進一步加大對雙一流高校建設的持續(xù)支持力度，保障對科研創(chuàng)新的穩(wěn)定持續(xù)性投入。在推進高水平科技自立自強方面，建議進一步推動科技投入向基礎研究傾斜，提高基礎研究投入所占的比重。

在加大保障和改善民生力度方面，報告提出要強化基本醫(yī)療衛(wèi)生服務，并把優(yōu)化藥品和耗材集采政策，強化質量評估和監(jiān)管寫入了報告，回應了人民群眾的呼聲和關切。政府工作報告提到“建立以醫(yī)療服務為主導的收費機制”，今年我在人大的一個建議也和這個主題相關。數(shù)據(jù)顯示，2023年全國公立醫(yī)院醫(yī)療服務收入占比僅為35.8%，43.5%的三級醫(yī)院和40%的二級醫(yī)院處于虧損狀態(tài)，公立醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展面臨諸多困難。近年來，國家采取多種措施持續(xù)加大醫(yī)療服務價格優(yōu)化調整的力度，國家醫(yī)療保障局也出臺了多批立項指南，這些都有利于醫(yī)療機構收費更清楚、患者付費更明白，同時突出醫(yī)療技術勞務價值，也體現(xiàn)了下一步深化醫(yī)療服務價格改革的方向。因此，我建議，在不增加群眾看病負擔的前提下，進一步凸顯醫(yī)務人員技術勞務價值，加快落實以醫(yī)療服務為主導的收費機制改革，加強國家層面的統(tǒng)籌協(xié)調，建議成立由國家發(fā)展改革委牽頭，國家醫(yī)保局、國家衛(wèi)生健康委、財政部、人力資源和社會保障部等部門共同參與的領導協(xié)調機制，協(xié)同推進。

澎湃新聞：高校畢業(yè)生就業(yè)形勢備受關注，大學應該積極引導學生應對結構性就業(yè)矛盾，這方面中大有哪些做法？   

高松：學校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，我們建立了有效的工作機制，重點推動招生、培養(yǎng)、就業(yè)、校友聯(lián)動抓就業(yè)。

高校作為用人單位和畢業(yè)生之間的橋梁，形成了“學校－企業(yè)－學院”三者聯(lián)動，一方面深化產教融合，調研用人單位需求并反饋到招生和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，增強人才培養(yǎng)的針對性和適應性；另一方面在畢業(yè)生中做好宣傳引導，促進高質量充分就業(yè)。

中山大學整合了校內外的各種資源，三校區(qū)五校園都在主動加強與屬地政府部門和當?shù)仄髽I(yè)的溝通合作，挖掘優(yōu)質崗位資源，廣泛地開拓就業(yè)渠道和就業(yè)崗位。同時，加強校企合作，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，打通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才全鏈條。

我們還把思想政治工作融入畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作全過程，加大優(yōu)秀典型獎勵和宣傳力度，引導同學們樹立科學的就業(yè)觀和成才觀，鼓勵青年人把個人理想追求融入黨和國家事業(yè)中去。同時，我們還建立了以學生成長為中心的生涯教育和就業(yè)指導體系，通過組織職業(yè)規(guī)劃大賽、導師精準指導等方式，為學生高質量就業(yè)保駕護航。

談新質生產力與人工智能熱點 

澎湃新聞：您在近期提到“人工智能技術需突破大語言模型的能力瓶頸”，中大在相關學科布局和研究領域上有哪些具體規(guī)劃？如何通過“學科+未來產業(yè)”模式推動人工智能在多領域的應用落地？ 

高松：在新一代人工智能方面，目前DeepSeek已突破了模型訓練和推理的成本制約，但要真正實現(xiàn)對復雜現(xiàn)實三維物理世界的理解和操控，未來人工智能技術就需要突破大語言模型的能力瓶頸。

在這方面，中山大學將打造多模態(tài)世界大模型，賦能各類機器人、低空飛行器等智能硬件終端，服務于低空經(jīng)濟、醫(yī)療、工業(yè)制造等重要領域。低空經(jīng)濟、深海科技是未來智能裝備的其中兩個重要領域。圍繞這兩個方向，一是將發(fā)揮多學科交叉優(yōu)勢，開展低空飛行器及核心零部件研發(fā)，打造多個應用場景；建設大型風墻、雷達感知平臺、復雜環(huán)境測試實驗室等大型科研平臺；二是將聚焦深海科學探測裝備、資源開采裝備、運輸裝備等，重點發(fā)展深海資源開發(fā)智能裝備，服務深海資源開發(fā)和環(huán)境監(jiān)測。三是人工智能賦能醫(yī)學診療已經(jīng)有了很好的基礎。在眼病診療領域，與華為合作研發(fā)首款眼科大模型ChatZOC，提升服務效率75%；自主研發(fā)的“眼科手術機器人”已在多家三甲醫(yī)院落地應用。在腫瘤診療領域，首次實現(xiàn)人工智能賦能的鼻咽癌多步驟一站式放療和在線自適應放療；布局構建中國的病理基礎大模型。未來，我們將進一步發(fā)揮綜合性研究型高校學科交叉的優(yōu)勢，進一步推進智能醫(yī)學的跨越式發(fā)展。

中山大學海洋工程與技術學院研發(fā)的第二代海-空跨介質無人航機（李衍衡攝）。

澎湃新聞：作為粵港澳大灣區(qū)科研重鎮(zhèn)，中山大學在人才培養(yǎng)上如何突破“實驗室與生產線的溫差”？尤其在對接低空經(jīng)濟、生物制造等新質生產力領域，在“企業(yè)命題－高校解題”的定向培養(yǎng)機制方面，中大有哪些探索？ 

高松：當下，人工智能等技術飛速發(fā)展，技術迭代與教育滯后的矛盾是高校需要重視的現(xiàn)象。身處產業(yè)發(fā)展的前沿的粵港澳大灣區(qū)，我們充分對接企業(yè)資源，打破學科專業(yè)壁壘，推行校企協(xié)同育人，在課程開發(fā)、師資培訓、實驗實踐等多方面與產業(yè)一線深度對接融合，全方位推進產教融合協(xié)同育人。

對接低空經(jīng)濟領域，我們依托大型風洞群、雷達感知平臺等重大科研設施，開展低空飛行器核心技術攻關，助力廣東省低空經(jīng)濟產業(yè)規(guī)劃與技術標準體系建設。再比如生物制造領域，我們加速建設華南高等級生物安全實驗室等重大平臺，打造“醫(yī)療器械創(chuàng)新平臺”。今年年初，中大牽頭籌建廣州市合成生物學與生物制造創(chuàng)新中心，構建了覆蓋創(chuàng)新藥物研發(fā)、疫苗研制、生物制造技術轉化的全鏈條創(chuàng)新體系。

2021年，學校與華為技術有限公司合作開展“智能基座”產教融合協(xié)同育人基地項目，將華為的鯤鵬、昇騰、華為云等技術元素融入6個新工科學院的課程和實踐教學內容中，在課程教學大綱、課件等教學資源、課程考核等全方位推進與產業(yè)一線發(fā)展的有機融合，提升課程內容的前沿性和先進性。這個項目開展四年來，已經(jīng)取得了一系列成果，已經(jīng)從單一學科向多學科交叉擴展，覆蓋了電子信息、計算機、互聯(lián)網(wǎng)、集成電路、機器人、飛行器、海洋科學、公共衛(wèi)生等多個學科門類，打造智能時代的人才基石?。

再就是我們充分發(fā)揮綜合性研究型高校的優(yōu)勢，培養(yǎng)學科交叉的人才。比如，DeepSeek核心研發(fā)成員中有三位分別畢業(yè)于學校計算機學院和哲學系，其中來自哲學系邏輯學專業(yè)的研發(fā)成員，將邏輯學與人工智能有效融合，推動基礎理論突破。

類似這樣的探索我們還有很多。比如，2024年底，我們成立了廣東省人工智能通識虛擬教研室，聯(lián)合一百多個高校和企業(yè)，通過混合教研模式推進教學創(chuàng)新，為全校學生開設人工智能和邏輯學通識課程，著力培養(yǎng)適用未來通用人工智能發(fā)展的跨學科人才。

談高等教育改革

澎湃新聞：DeepSeek、ChatGPT等AI技術給傳統(tǒng)教育模式帶來沖擊，但也帶來新的機遇。您認為大學應該如何應對沖擊，把握機遇？中大在這方面將推出哪些舉措？  

高松：人工智能是新一輪科技革命和產業(yè)變革的重要驅動力量，注定會對全球經(jīng)濟社會發(fā)展和人類文明進步產生深遠的影響。一方面，人工智能目前還存在一定的局限性，尤其是難以真正具備人類的創(chuàng)造力和情感體驗；另一方面，人工智能可以替代人類大量重復性、記憶性活動，簡單的知識灌輸是無法適應人工智能時代的。因此，我們教育必須超越傳統(tǒng)的知識傳授，更加突出創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

近年來，中大培養(yǎng)了包括DeepSeek研究團隊核心成員、華為天才少年在內的一大批優(yōu)秀畢業(yè)生。人才，是人工智能發(fā)展所需要的戰(zhàn)略資源，人工智能人才培養(yǎng)是中國推進新一代人工智能發(fā)展的重要基礎。為此，高校不僅要加大人工智能專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，更要加大人工智能交叉人才的培養(yǎng)力度。中山大學積極推動人工智能賦能教育教學改革，發(fā)揮人工智能的“導師”“學伴”和“助教”的作用，強化基于教育場景的模型開發(fā)與運用。同時，構建“教師—學生—AI”高效互動的教學模式，加強“人機協(xié)同”環(huán)境下的創(chuàng)造力培養(yǎng)。其次，豐富人工智能課程資源，為每個專業(yè)的同學提供人工智能的通識課程。中山大學還開設了“人工智能+”交叉專業(yè)、微專業(yè)和雙學位項目，可以更好地培養(yǎng)學生在數(shù)智時代的創(chuàng)造力，從而推動未來科學與技術的形成和應用。

另一方面，面向新一代網(wǎng)絡通信，我們將依托與華為校企聯(lián)合實驗室，面向未來無線網(wǎng)絡重大需求聯(lián)合開展基礎性和結構性創(chuàng)新，突破關鍵底層技術，培養(yǎng)未來電子信息產業(yè)技術領域高水平人才。在未來智能裝備產業(yè)領域，重點發(fā)展深海資源開發(fā)智能裝備和極地開發(fā)智能裝備，服務深海資源開發(fā)和環(huán)境監(jiān)測，提升我國認識和開發(fā)極地能力，拓展新的發(fā)展空間。

人工智能學院教授印鑒為學生講授通識課《遇見人工智能》

澎湃新聞：您身兼科學家與大學管理者雙重身份，如何看待中國高等教育未來十年的關鍵挑戰(zhàn)？對于中大，最希望推動的創(chuàng)新是什么？  

高松：我一直認為，不僅中國，世界各國教育都面臨的普遍困難是：我們一直在用過去的知識教授現(xiàn)在的學生，讓他們去解決未來的問題。人工智能的快速發(fā)展正在推動科技進入一個前所未有的高速變革時期。當前人才培養(yǎng)的最核心挑戰(zhàn)，是培養(yǎng)學生應對不確定未來的創(chuàng)造性。

在人才培養(yǎng)方面，我們堅持“加強基礎、促進交叉、尊重選擇、卓越教學”的理念，著力培養(yǎng)具備卓越學習力、思想力和行動力的創(chuàng)造性人才。比如，建設人工智能、邏輯課、寫作課等全校性核心通識課程，開放共享核心專業(yè)課，鼓勵跨學科學習，鼓勵院系間合作共同建設學科交叉的教育模塊項目。

面對未來的多樣性和不確定性，大學治理要更具有彈性，能夠激發(fā)和調動學生、教師和院系的潛能與主動性。為持續(xù)提升人才培養(yǎng)水平和學術影響力，大學需要不斷推進學術與行政治理體系、人才引育機制和資源配置模式的改革創(chuàng)新。

設計：祝碧晨