金融工程等27個(gè)專業(yè)暫停招生，書法學(xué)等10個(gè)專業(yè)被撤銷……近日，一則關(guān)于山東大學(xué)停招27個(gè)本科專業(yè)的消息引發(fā)了廣泛討論。

山東大學(xué)招生專業(yè)從 126 個(gè)銳減至 99 個(gè)。事實(shí)上，山東大學(xué)并非個(gè)例，整個(gè)高等教育專業(yè)調(diào)整優(yōu)化正在加速。2024年，教育部共增設(shè)國家戰(zhàn)略急需專業(yè)布點(diǎn)1673個(gè)，撤銷不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的專業(yè)布點(diǎn)1670個(gè)。學(xué)著學(xué)著成了“關(guān)門弟子”，可能是不少高校學(xué)生當(dāng)下的經(jīng)歷。

“一破一立”“一撤一增”，專業(yè)大洗牌的背后，并非簡單的“加減法”，而是有著深刻的底層邏輯。

專業(yè)設(shè)置調(diào)整，首先要解決就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。有些專業(yè)，曾經(jīng)的確是熱門專業(yè)，但在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加速調(diào)整的背景下，可能逐漸 “由熱變冷”。這些專業(yè)人才供過于求，畢業(yè)生就業(yè)競爭力減弱，專業(yè)與市場需求不適配的問題日益凸顯，造成了相當(dāng)大的就業(yè)壓力，必須充分考慮高等教育供給與社會需求的適配性問題，積極響應(yīng)社會發(fā)展及對人才培養(yǎng)的需求變化，加速調(diào)整專業(yè)布局與市場的供需關(guān)系。那些就業(yè)率過低、多年持續(xù)不適應(yīng)市場需求的專業(yè)，自然也就成為調(diào)整的重點(diǎn)對象。

而更深層次來說，則是專業(yè)調(diào)整的小邏輯要服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的大邏輯。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，人工智能等新興產(chǎn)業(yè)正在重塑經(jīng)濟(jì)社會格局。誰能夠在人工智能等前沿技術(shù)領(lǐng)域掌握優(yōu)勢，誰就能在國際競爭中占據(jù)主導(dǎo)地位。

高等教育是人才培養(yǎng)的主陣地、科技創(chuàng)新的原始策源地，必須服務(wù)國家戰(zhàn)略需求。因此，主動布局新興學(xué)科專業(yè)，擴(kuò)大急需緊缺學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)深度交叉融合，提高本科專業(yè)建設(shè)與國家戰(zhàn)略急需的適配度，成為必然選擇。

可以看到，在這一輪專業(yè)調(diào)整中，科技前沿和國家關(guān)鍵戰(zhàn)略領(lǐng)域受到重點(diǎn)聚焦，高校專業(yè)設(shè)置與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的對接更加緊密，高校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)對高質(zhì)量發(fā)展的響應(yīng)度顯著提升。提升人才競爭力與科技支撐力，也是我們當(dāng)下建設(shè)教育強(qiáng)國，更好地服務(wù)支撐中國式現(xiàn)代化建設(shè)的重中之重。

每個(gè)專業(yè)都會有各自的“生命周期”和時(shí)代使命。當(dāng)初設(shè)立某個(gè)專業(yè)是順應(yīng)時(shí)代需求，如今撤銷某個(gè)專業(yè)也是社會發(fā)展的必然結(jié)果。今天的熱門專業(yè)，在未來或許也會與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)。

專業(yè)的撤與增，還僅僅是第一步。簡單的專業(yè)“加減法”顯然無法回應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求問題。人工智能時(shí)代，技術(shù)日新月異、市場環(huán)境快速變化。建立跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨組織聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)制，推進(jìn)政府、企業(yè)、高等院校和科研機(jī)構(gòu)跨界合作，著力加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。大學(xué)專業(yè)設(shè)置應(yīng)當(dāng)面向市場、面向就業(yè)、面向國家發(fā)展戰(zhàn)略。