“五年前我的工資才不到2000，現(xiàn)在有7000多了。”李學梅是四川省馬邊縣建設鄉(xiāng)光輝中心校校長，在2月15日的教育部發(fā)布會上，她表示，現(xiàn)在“鄉(xiāng)村教師的地位待遇一年比一年好”，在馬邊縣如果是同工齡同職稱的教師，邊遠鄉(xiāng)村教師的工資收入甚至已經(jīng)達到了縣城教師的2倍。

實際上，鄉(xiāng)村和貧困地區(qū)特別是深度貧困地區(qū)是教師隊伍建設最薄弱環(huán)節(jié)。為此，教育部教師工作司司長任友群表示，教育部以實施鄉(xiāng)村教師支持計劃為主要抓手，努力補短板、強弱項。

其中，全面落實生活補助政策，2018年中央財政劃撥45億元，惠及127萬名鄉(xiāng)村教師。實施特崗計劃，2018年招聘8.5萬多人。推進地方師范生公費教育，每年吸引4.5萬名高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村任教。實施援藏援疆萬名教師支教計劃，首批向西藏、新疆新增援派教師4000人。

另外，啟動銀齡講學計劃，組織招募1800名優(yōu)秀退休教師到鄉(xiāng)村支教。實施“三區(qū)”人才計劃教師專項，選派2.4萬名教師到鄉(xiāng)村支教。實施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃，首批遴選300人，每人獎勵1萬元。改革實施國培計劃，2018年培訓鄉(xiāng)村教師校長120多萬人次。組織中小學教師信息技術應用能力提升工程7個培訓平臺支援“三區(qū)三州”。

各地也紛紛實施教師脫貧攻堅計劃，比如貴州加大扶貧攻堅重點地區(qū)教師教育支持力度；陜西將鄉(xiāng)村教師生活補助政策擴大實施到所有貧困縣區(qū)；湖南實行學區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）內(nèi)走教制度，地方政府給予補貼等。

“鄉(xiāng)村教師支持計劃等系列政策出臺后，對我們鄉(xiāng)村教師工作十年、二十年、三十年的教師進行了極大的肯定和獎勵，這給我們鄉(xiāng)村教師的生活水平帶來了非常大的變化。” 此外，李學梅還以自己所在的馬邊縣為例，介紹稱該縣2014年1月開始實施鄉(xiāng)村教師生活補助政策，最高補助標準達每月2000元，惠及全縣114所學校1186名教師，鄉(xiāng)村教師收入人均增加14%以上。

為進一步加強鄉(xiāng)村和貧困地區(qū)教師隊伍建設，任友群表示，2019年將重點向“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)傾斜。研制進一步加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設的政策文件，謀劃新周期鄉(xiāng)村教師隊伍建設工作。進一步加強補充，擴大特崗計劃規(guī)模，持續(xù)推進地方師范生公費教育、援藏援疆萬名教師支教計劃、“三區(qū)”人才計劃教師專項、銀齡講學計劃，實施中西部中小學首席教師崗位計劃試點。

同時，進一步提高地位待遇，推動生活補助提標擴面，繼續(xù)實施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃，繼續(xù)為鄉(xiāng)村從教30年教師頒發(fā)榮譽證書。進一步提高素質能力，實施好國培計劃，繼續(xù)推進“三區(qū)三州”教師信息技術應用能力提升培訓幫扶。