“下列成語所描述的事件中，( )發生的概率最小”，題目給出了“海底撈針、瓜熟蒂落、旭日東升、水滴穿石”四個選項。有家長提出疑惑：海底撈針和水滴穿石比概率，這還是數學題嗎？

1月9日，深圳“南山因為期末試卷太難延時20分鐘”沖上熱搜。不少網友看完這份四年級數學期末試卷后不淡定了：“這是語文老師出的數學試卷吧”“學的一粒沙，考的撒哈拉”“我被淘汰在了第二題”……一些中學數學老師也感慨：“別說小學四年級學生了，我都寫不完！”

試卷內容（部分）

不只是南山的這套數學試卷，近年來，中小學其他科目的部分考卷也不時引發熱議。經常有教師或家長把試題發到微信群“測試”，結果往往是，一群學歷不低的成年人也只能望題興嘆，一籌莫展。

這些試題，有的讓人感嘆“真的在中小學生能力范圍之內嗎”；有的題目本身就很繞，想要搞明白題目要求，往往要先進行一番“閱讀理解”；還有的題目變成了腦筋急轉彎，你以為它要考A知識點，其實它考的是B知識點，主打一個出其不意。

可以理解的是，中小學階段的教學課程及其考點相對固定，而每年都有新一屆學生參加考試，同一套試題不能反復使用，這就倒逼著題庫要不斷更新，避免有學生以刷題取勝，只掌握題目和標準答案，忽略了對知識點的掌握及靈活運用。

但試題的豐富和創新，也要遵循基本的教育規律和學科特點。在南山這套數學試卷中，就出現了深圳無人機展、地鐵13號線、李子柒、黃金周旅游、塔克拉瑪干沙漠鎖邊、取件碼等內容。數學考試，真沒必要在試題包裝上繞來繞去，作為知識點的“引子”，題目敘事宜簡不宜繁，否則就喧賓奪主了。

近些年，隨著教育理念不斷革新，中小學階段跨學科、情境化、綜合運用的題目多起來，題目設計也更加貼近真實的生活場景。應當說，這一變革出發點是好的，但凡事要有度，否則容易脫離學生的學習實際、能力水平和思維特點。有教師以最近教育部考試中心命制的八省聯考試題為例，認為這份試卷傳達出的信號就是“數學的題面就是數學，很干凈。”

題目簡潔、直接一些，某種程度上也是減負。當一場考試需要集體延長時間，本身就已經說明試題設計不夠合理。成年人看孩子的試卷，往往會代入自己的“當年”，但是當家長乃至教師普遍感到一些試題過于難、繞、抽象時，這種反饋也應該被及時傾聽，成為促進命題設計更加科學合理的參照。

部分試題成為“爭議話題”，其實也反映出教育理念變革中需要解決的問題：一方面，試題跨學科、情境化要避免硬撮合、兩張皮，增強情境創設的真實性、典型性和適切性；另一方面，試題更加生活化了，教學過程也要與之匹配，更加注重孩子參與活動、感知生活、與人交際等方面的能力。

教育問題無小事。一份試卷、一道考題，背后往往是很多教育工作者的心血，大家關注試卷的質量、難易，也都是希望教育越來越好。期待一番討論過后，有益的意見和建議能夠被采納，讓考試題目能真正適應所在年齡段孩子的特點、符合教育教學規律。