還記得5年前，乘地鐵捐給母校1億的校友伉儷嗎？那個溫暖的故事曾刷爆全網(wǎng)。就在捐助完成的當(dāng)天下午，這對1973級化學(xué)系校友陳曉明、何佩鑫乘經(jīng)濟艙飛回美國，繼續(xù)在他鄉(xiāng)打拼。

昨天（1月3日），他倆重返母校，與獲助學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)與生活。復(fù)旦大學(xué)常務(wù)副校長許征，復(fù)旦大學(xué)原常務(wù)副校長張一華及相關(guān)部門負責(zé)人出席。

想給貧寒學(xué)子創(chuàng)造同樣的機會

說起5年前的那個捐贈故事，兩位校友擺了擺手，淺淺笑了笑，“坐公交車、地鐵來，這是很正常的事。做普通人是一個人的本分”。

走在復(fù)旦校園，回憶起自己與愛人何佩鑫在復(fù)旦度過的青春歲月，陳曉明覺得自己很幸運。“那時，每個月能從學(xué)校領(lǐng)到19.5元的生活費，可以在學(xué)校看8分錢的電影，很滿足、很幸福。”

“我們一個來自貴州、一個來自吉林，都是從農(nóng)村出來，得到機會才上了大學(xué)。在母校的支持下，我們讀研究生、留校任教，出國進修。我們想讓更多貧困孩子也有相同的機會、平臺，不要錯過機會。”

因此，兩位校友在2019年12月捐贈1億元，設(shè)立“復(fù)旦大學(xué)陳曉明何佩鑫校友基金”，專門資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。

捐出巨款后，二人生活依然樸素、低調(diào)。這次他們帶兩個小外孫回國，游歷祖國河山，都是坐公交、地鐵，一天下來，能走幾萬步，“小孩也習(xí)慣，他們從來不覺得累”。

那些獲得捐助的孩子怎么樣了？

座談會選在相輝學(xué)堂學(xué)生公共空間，這里是同學(xué)們休息、討論、交流、生發(fā)思想的地方。陳曉明、何佩鑫和同學(xué)們圍坐在一起。

外國語言文學(xué)學(xué)院2024級本科生何瑞傲雪獲得新生助學(xué)金資助后，生活壓力減小，把更多精力放在課堂內(nèi)、外。她參加各類外語學(xué)科競賽、社會實踐活動。

目前她正嘗試英語類-計算機科學(xué)與技術(shù)雙學(xué)士學(xué)位項目，這是學(xué)校正在試點的23個“X+AI”雙學(xué)士項目之一。對此，陳曉明有些好奇，“純粹的文科和計算機相差很遠，堅持會有困難嗎？”

“試點、創(chuàng)新就是這樣交叉搞出來的。”何佩鑫笑言。說起學(xué)科交叉，他還回憶起攻讀分析化學(xué)時，鄧家祺教授建議自己去物理系旁聽，“后面都派上用場。我們在做晶體管集成運算放大器的脈沖極譜儀時，國內(nèi)還沒有這樣的儀器”。

4年前，大一新生皇甫勃濤獲得助學(xué)金，如今繼續(xù)在經(jīng)濟學(xué)院攻讀碩士，“二老的捐贈見證了我從云南到上海、從本科生到研究生的一路成長”。

2024年，他斬獲中國國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國賽金獎。項目基于AI技術(shù)的晶體材料生成工具，通過聚焦鈣鈦礦材料的研發(fā)，加速關(guān)鍵先進材料的國產(chǎn)替代。這一成果將對接材料生產(chǎn)商，在科研制造業(yè)一線開展實際應(yīng)用。

“這是技術(shù)，但你學(xué)經(jīng)濟，可以做什么？”校友問。“他們有技術(shù)，我們有商業(yè)模式啊”，皇甫勃濤回答，“而且我還有團隊”。

藥學(xué)院2021級本科生竇子涵獲新生助學(xué)金、海外交流獎學(xué)金。從甘肅到上海的他，擺脫初來時的不適應(yīng)、恐懼，績點從前50%躍升到前15%，獲得一等獎學(xué)金，參與發(fā)表SCI論文3篇，目前入選學(xué)校第31批“人才工程”預(yù)備隊。

何佩鑫由此回憶起自己曾作為復(fù)旦派出的訪問學(xué)者，赴美國伊利諾伊州立大學(xué)香檳分校進修。那年，他28歲。大使館說他是當(dāng)時到達美國的最年輕的訪問學(xué)者。謝希德校長曾親自為他修改英文自我介紹信，“我們是幸運的”。

“我留校以后，正值改革開放，機會好，學(xué)到了很多東西，從早到晚做研究、看文獻。”陳曉明爽朗地笑著，“到哪里都要努力，機會也要有。我們?yōu)槭裁磩?chuàng)立這個基金？就是希望給貧困學(xué)生機會。”

590封、40萬字感謝信寫給他們

臨別，同學(xué)們送給兩位校友一本《致陳曉明何佩鑫校友伉儷的感謝信合集》。四指厚的合集中收錄590封被資助學(xué)生的感謝信，40多萬字。

信中除了“感謝”二字，出現(xiàn)最多的詞是“努力”。不止于言語中的謝意，同學(xué)們在社會實踐、志愿服務(wù)、支教等不同領(lǐng)域踐行“努力”的承諾——

“今年寒假，我主動參加了返校宣講的實踐活動，想通過自己微小的行動，為一直以來支持著我的母校做點什么。”

“我參加了學(xué)校的各種志愿活動，有‘?dāng)?shù)星閣’支教活動、‘紅房子’志愿活動等等。同時我還加入了復(fù)旦青苗社，一個給復(fù)旦周圍幼兒園帶去科學(xué)與歡樂的一個志愿型社團。”

“去鄉(xiāng)村支教，去和那些同樣懷有夢想的孩子平等地交流。他們的童年和我的童年遙遙呼應(yīng)，讓我更加堅定了把愛和溫暖傳遞下去的決心。”

……

各類資助項目提供的平臺是孩子們成長的土壤、能力提升的動力，孩子們也從中收獲自信、勇氣、堅定。

“每一門課程、每一個活動都是我成長的一部分，塑造著我獨立思考和勇往直前的品質(zhì)。”

“有了您們的支持，我能夠更自信和勇敢地面對各種學(xué)習(xí)和生活困難，我感到非常榮幸與幸運。”

“走好未來的每一步都是我勇氣與自信的有力見證，我相信:黑暗的夜空因為有了群星的點綴而璀璨;平凡的我們因為有了感恩的心而不凡。”

就像一位同學(xué)寫的：“這份助學(xué)金，代表的不僅僅是一筆資金，更是二位先生對來自普通家庭的學(xué)子的鼓勵、肯定，相信他們可以變得更加優(yōu)秀，是未來的國之棟梁。每每想到這里，想到還有人在以不同的方式關(guān)注著你、支持著肯定著鼓勵著你，我便越發(fā)不想讓支持我的人失望。所以，我見過清晨空無一人的圖書館，走過午夜時分悄無人息的國權(quán)路。盡管路途曲折多有意外和失敗，但我相信努力一定可以改變些什么。畢竟二位先生當(dāng)年，不也是通過不斷的努力取得豐碩的成果嗎？”

5年來，這對校友捐助的基金通過助學(xué)金、天使醫(yī)保、應(yīng)急幫困、學(xué)業(yè)發(fā)展、助力成長、生涯發(fā)展、海內(nèi)外交流、社團發(fā)展等9個板塊基金、19個資助項目，累計資助家庭經(jīng)濟困難本科生4000多人、研究生5000多人。

（原題為：《乘地鐵坐經(jīng)濟艙捐給母校1億的校友回復(fù)旦了！那筆錢捐助的學(xué)子都怎樣了？》）