六月間燦爛的陽光灑落在四川省涼山彝族自治州洛俄依甘鄉小學的操場上，一位體育老師站在中央，揮動著充滿力量的手臂，指引著正在上體育課的學生們：“向前走，擺臂，擺臂……對，就像這樣，手臂再擺得大一點，讓活力飛揚起來！”在他的熱情帶動下，孩子們像小樹苗一樣，不斷調整著自己的動作，他們笑著、動著，努力做得更好。這堂充滿歡聲笑語、專業又不失活力的體育課，正是天絲集團“育見未來”教育公益項目的成果之一。

大涼山，這片曾深陷“貧中之貧、困中之困”的土地，近年來在教育改革的春風中悄然蛻變。國家助學政策的深入實施，既照亮了孩子們通往知識殿堂的道路，也照亮了大涼山未來的希望之路。早在2015年底，涼山州小學適齡兒童的入學率便已超過99%，標志著涼山的基礎教育取得了顯著成效。

然而，在基礎教育穩步前行的同時，體育、音樂、美術等領域卻成為了亟待補強的薄弱環節。盡管國家政策積極倡導構建全面而均衡的教育體系，但大涼山鄉村學校的這些領域進展相對緩慢，亟需更多時間與資源的傾注。

為加速鄉村教育質量的全面提升，教育部等六部門于2020年發布了《關于加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見》，明確提出要大力推進鄉村教師隊伍建設的高效率改革和高質量發展。可是，在現實的教育生態中，體育教師等“非主科”教師往往被邊緣化，特別是在大涼山這樣的偏遠地區，體育教育的推進之路更是坎坷。鄉村體育教師們往往不僅身兼數職，還面臨著資源匱乏、觀念滯后等多重挑戰。

面對這些困境，社會各界并未止步，而是在積極探索解決之道。在此背景下，天絲集團攜手中國教育發展基金會于2022年啟動“育見未來”教育公益項目，精準聚焦于涼山彝族自治州內10個國家鄉村振興重點幫扶縣的體育教育發展，通過培訓鄉村體育老師和提供一系列的支持措施，旨在為大涼山地區的體育教育注入新的活力與希望，助力鄉村教育的全面振興。

帶著這樣的目標，我們透過大涼山鄉村體育教師的視角，深入探訪他們的工作與生活，試圖了解他們在體育教育中的挑戰與蛻變。在這些體育教師的身上，我們看到了他們正用堅韌與熱情書寫著大涼山體育教育的新篇章，這是教育的核心力量，亦象征著未來的無限可能。

一名體育老師的轉變與成長

從美姑縣洛俄依甘鄉政府出發，沿著彎彎曲曲的盤山小路驅車前行，經過幾道急彎與險坡，攀至山頂，洛俄依甘鄉小學的校門便在眼前出現。整個校園依山而建，教學樓散布在山坡上，錯落有致。

39歲的體育老師沙馬乃木早早來到操場上，為即將到來的大課間做著準備工作——組織學生們做操是他的主要職責之一。

2008年，沙馬乃木在教育學專業畢業后，并沒有選擇直接成為一名教師，而是投身于輔警的崗位。九年后，沙馬乃木結束了輔警的工作，回歸校園，這段工作的經歷磨煉出他的嚴肅與嚴謹的個性，也雕琢了他的教學風格。

“說實話，我教師資格證上學科是語文，沒接受過專業的體育教育培訓就直接上崗了。”于是，沙馬乃木就從集合列隊、熱身操和跑圈這些最基礎的項目入手，開始探索如何成為一名合格的體育老師。然而，他的課堂因過于注重規范與紀律，教學模式略顯刻板，加之嚴厲的教學態度，使得課堂氛圍顯得有些沉悶，學生們對體育課提不起興趣。

全國學校體育聯盟（教學改革）的專家曾數次見到相似的場景：在許多鄉村學校，列隊和廣播體操這些幾十年前留下來的項目，到現在還占據著每座中小學的體育課堂。專家指出，“鄉村體育課程設置的單一與滯后，缺乏創新性和多樣性，是無法滿足學生全面發展的需求的。”

幸運的是，教育資源的匱乏并不是永遠的困局。隨著社會的進步和教育改革的深入，越來越多的力量開始關注并投入到鄉村體育教育的改善中來。基于這樣的背景，2022年，天絲集團關注到大涼山地區鄉村體育教育的癥結。于是，天絲集團攜手中國教育發展基金會，在中國發起了“育見未來”教育公益項目。這一項目的核心目標是提升四川省涼山彝族自治州10個國家鄉村振興重點幫扶縣的體育教育質量，通過為當地引進更專業的體育教育資源，全面改善大涼山地區鄉村體育教育的現狀。

“我們項目的第一步，就是‘給孩子們一個優秀的體育老師’。”紅牛創始公司天絲集團相關負責人介紹說，“體育老師是體育教育的關鍵，也是學生們接觸體育知識和鍛煉技能的第一橋梁。作為紅牛全球紅牛品牌和紅牛商標的創始者和所有者，體育也一直是我們集團和品牌長期關注的領域。因此，項目通過一系列系統的培訓計劃，致力于提高鄉村體育老師的專業素養和教學能力，通過體育賦能鄉村振興。培訓計劃涵蓋體育教學技能的提升，旨在全方位培養鄉村體育教師，提升他們的綜合素質。我們的目標不僅是在短期內解決鄉村體育教育的一些現實問題，更是希望能夠為孩子們點亮未來的希望之光，讓他們在健康成長的同時，也能夠找到自己的興趣和夢想。”

借此契機，沙馬乃木前往西昌參加了為期一周的體育教學理論和實踐培訓。“也許就會有學生因為我的某個舉動或某句話，而對體育重新有了認識或對體育更加自信，這也許才是體育教育真正的價值。”他深刻意識到，課堂上的每一句鼓勵都可能成為學生們前進的動力。而這些，正是他以往教學中有所忽略的。

培訓后回到學校的第一天，學生們發現沙馬老師不再是那個一臉嚴肅、動輒呵斥的老師了。他變得更加耐心細致，開始耐心地糾正他們的動作，并用鼓舞人心的話語為他們加油打氣，體育課上氣氛活躍了許多。

培訓歸來后，沙馬乃木的心中萌發了一個嶄新的計劃——他要組建一支校籃球隊。談起自己的籃球緣分，他回憶道：“小學時，我們全班只有一個籃球，我特別幸運，被體育老師選為指定負責保管的學生。從那時起，籃球就成了我生命中的一部分。而那位體育老師，則是我對體育熱情的啟蒙者。”

如今，作為一名體育老師，沙馬乃木希望將這份對體育的熱愛與激情傳遞給每一位學生。他希望通過籃球這項運動，點燃學生們對體育的興趣，引導他們發現自我、挑戰自我，最終找到那份屬于他們自己的熱愛與追求。在沙馬乃木的眼中，一顆顆跳躍的籃球不僅是運動的象征，更是學生們追逐未來、實現夢想的起跑線。

每個孩子都是運動場上的主角

與沙馬乃木一同為孩子們的未來努力的，還有他的同事姚建軍。姚建軍原本是一名語文老師，在隔壁鄉里的一所村小教授語文。九年前，他調任至洛俄依甘鄉小學校。由于當時體育老師崗位空缺，他就頂上了，轉崗成為了一名體育老師。

洛俄依甘鄉小學與許多鄉村學校一樣，面臨著專業教師短缺的問題，教師身兼數崗已成為常態。在這里，“語文/數學是體育老師教的”并非一句戲謔，而是不得不接受的現實。

盡管轉崗后的姚建軍在體育專業素養上遭遇了困境，但這個跨專業的角色轉換并未讓他感到不安，反而成為了一段充滿挑戰與新奇的教學生涯的起點。

“相比語文教學的循規蹈矩，體育課就如同另一個世界。”在姚建軍看來，語文教學講究按部就班，一板一眼地解析古詩詞，每個故事都有唯一的標準答案。而體育課則截然不同，它充滿了活力與無限可能。

在寬闊的操場上，他可以與學生們一同奔跑、游戲、踢球。休息時間，他會組織學生們觀看球賽，討論球星。他時常向學生們講述C羅的成長歷程和追逐夢想的故事，因此，許多學生將出身貧民窟的C羅視為偶像，把C羅的勵志故事當作生活中的慰藉和學習的榜樣。

從基礎技巧的磨煉到團隊精神的培養，他一步步地指導學生們，帶領校足球隊在全美姑縣的比賽中奪冠。然而，新的挑戰也接踵而至。由于姚建軍的體育知識儲備有限，自學的一些足球技術在講解時總顯得不夠底氣，體育課的練習大多是簡單的游戲或比賽，隨意性較大。如何將更為專業的體育知識傳授給學生？他迫切希望能夠將更為專業的體育知識傳授給學生。

正當他為此苦惱時，“育見未來”項目的專業培訓給了他啟示和答案。在西昌參加培訓后，姚建軍領悟到“體育就是要豐富多樣，運用道具，設計情境。”他將培訓中的所學巧妙地融入到體育課中，使課程變得生動有趣。這種新穎的教學方式讓學生們每次上課都充滿期待，因為每堂課都有新的變化和驚喜。

培訓期結束后，“育見未來”項目組給學校寄來了大量的體育活動用具。于是，全校的四名體育老師與校長聚在一起，研究這些用具，并商討如何最大限度地利用它們。不久后，他們決定籌辦首屆校園趣味運動會。與傳統運動會的競技性質不同，趣味運動會要求每個學生都要至少報一個項目，它的核心理念不是競爭，而是讓每一位學生在運動中找到快樂、學會合作。

“我們組參加了推大球比賽。”

“我報名了滾鐵環，并且拿了第一名！”

“我們班所有人都參加了趣味運動會。”

在這種氛圍中，每一個學生都得到了參與機會，都在活動中體驗到了運動帶來的快樂和共同合作的美好。

通過該項目，中國教育發展基金會致力于幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣，讓每個孩子都參與到體育活動中。這不僅關乎他們的身體健康，更是培養他們團隊精神、堅韌不拔意志和積極向上生活態度的重要途徑。通過體育教育，能夠為孩子們打開一扇通往更廣闊世界的大門，讓他們在快樂中成長，在挑戰中超越自我。

對姚建軍而言，體育課的精彩不僅僅在于比賽的勝利，更在于每一個孩子臉上的笑容和心中的快樂。現在的他，每天最欣慰的事情就是站在操場邊，吹著微風，靜靜地看著孩子們在綠茵場上奔跑。同樣，這也正是“育見未來”項目所賦予他的希望與信念。

渴望“成功”的體育老師

與姚建軍的樂觀和滿足不同，同樣身為體育老師的鄒小波卻總是心事重重。走進雷波縣黃瑯初級中學的校園，總能看見鄒小波忙碌的身影，不停穿梭于操場與教室之間。作為一名初中體育老師，他不僅要上好體育課，還有更重要的任務——幫助學生們應對中考升學。

在涼山州的鄉村學校里，“成功”這個詞在體育老師們口中總是被反復提及。對于姚建軍來說，“成功”是學生們在運動中的歡笑和成長；而在鄒小波眼中，“成功”則意味著通過升學，讓學生們走出大山，通往更加廣闊的世界。

“幾年前，我剛成為體育老師時，就特別關注孩子們的升學問題。”鄒小波回憶道。涼山州的鄉村學校大多被高山環繞，教育資源匱乏是現實，孩子們想要通過升學走出大山，面臨著重重困難。鄒小波明白，幫助這些孩子們開闊視野，借助體育的力量讓他們走出大山，可能是最好的辦法之一。

他希望學生們能夠進入那些設有“藝體特長班”的學校，尤其是西昌市的學校。因為西昌是涼山州的州府，有著相對豐富的教育資源，能給學生們提供更多的發展機會。然而，每次翻閱西昌市高中學校的招生簡章，鄒小波總是感到無奈和焦慮。“這些學校的招生條件太高了，尤其是文化課要求太高，我的學生根本達不到。”鄒小波憂慮地說道。

從2024年公辦普通高中最低錄取分數線來看，雷波縣為345分，而西昌市卻高達510分，兩地之間近200分的錄取分數線差距，不僅僅是數字的差異，更是教育資源分配不均的直觀體現。在黃瑯初級中學，即便有少數學生展現出體育與學業的雙重潛力，也往往因為家庭的顧慮和社會的偏見，而未能走上學體育的道路。

畢竟，“讀書改變命運”通常是指的是通過優異的文化課成績獲得向上流動的機會。鄒小波在學校任教的這些年，從未見到過一個體育特長生。

全國學校體育聯盟（教學改革）專家黃顯明在大涼山地區實地入校指導了四所鄉村學校后，發現這里的孩子們天生身體素質很好，許多孩子都是被埋沒的練體育的好苗子，由于缺乏專業的體育教育，他們的潛力沒有被充分挖掘和培養。黃顯明認為：“從學校到家長，對于體育的不重視，才是問題的根源。”

幸運的是，這種狀況正在逐漸改變。隨著《“健康中國2030”規劃綱要》的發布，體育被納入國家戰略，進一步推動了社會各界對體育教育的重視，社會力量也在積極參與其中。在此背景下，“育見未來”項目作為一種積極的嘗試，為大涼山地區的體育教師們提供了一個轉變的契機。從“一節專業有趣的體育課”開始，項目逐漸影響到更廣泛的范圍，體育教師們在接受培訓后，不僅提升了自身的專業素養，更能夠將所學的新知識、新技能應用到日常教學中，提高了體育教學的質量和效果。通過這個窗口，我們得以窺見大山里孩子們更美好的未來。

對于許多大涼山的鄉村體育教師而言，提升學生們對體育的認知和興趣是一條漫長而艱難的路，但沒有人會放棄。因為在他們眼中，孩子們的未來，充滿無限可能。

“育見”多彩的未來

“每一個孩子都是等待發掘的寶藏，我們要輸送和培訓專業教師給他們帶去一節節豐富而有意義的課堂，讓他們看見未來的希望。”

每一個孩子都是等待發掘的寶藏，他們渴望著豐富而有意義的課堂，期盼著看見未來的希望之光。天絲集團的“育見未來”教育公益項目，如同一束溫暖的陽光，穿透云層，照亮了無數鄉村孩子的夢想之路。它不僅在改善教育資源上傾注心血，更為孩子們點亮了心中的燈塔，讓希望與夢想照進現實。

“育見未來”項目提供的不僅是物質上的支持，更是精神上的鼓舞。它讓鄉村教師在教育道路上更加堅定前行，用不懈的努力和使命感，為一個個鄉村孩子的未來涂上光明的色彩。

在這個項目的引領下，沙馬乃木、姚建軍、鄒小波以及其他體育教師們肩負起了更多的責任和希望。他們用心培育著每一個學生，不僅傳授體育技能，更關心他們的心理成長和未來規劃。在他們的努力下，孩子們變得更加自信，夢想也變得觸手可及。

從2022年至2024年，天絲集團與中國教育發展基金會攜手并進，通過“育見未來”這一公益項目，全力支持涼山州體育教育質量的提升和體育教師的發展。在這三年間，通過10個縣共30名體育教師的專業培訓，以及兩次駐校教學指導，他們將先進的體育教育理念帶入涼山州的15所學校，預計將惠及超過一萬名學生的心田。每一次培訓和指導，是技能的傳授，更是教育理念的更新和教學方法的創新。

2020年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，提出以服務學生全面發展、增強綜合素質為目標，堅持健康第一的教育理念，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。這是我國體育教育事業邁向新臺階的重要一步。

中國教育發展基金會的相關負責人指出，‘育見未來’項目在涼山州的成功實施，是對《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》精神的生動踐行與有力回應。項目的實施將有效增強當地體育教師的專業素養，提高體育教育水平，為學生提供更加優質的教育資源。通過這些舉措，鄉村學生不僅能夠超越課本知識，還能在體育鍛煉中找到自信與成就感。

隨著項目的深入推進，鄉村體育教師們也迎來了更多的職業培訓和發展機遇。在天絲集團和中國教育發展基金會的鼎力支持下，他們不斷拓寬視野，提升教學水平，為孩子們奉獻出更加專業的教育。而孩子們則在教師的引導下，如同沐浴在陽光與希望中的幼苗，茁壯成長。

“育見未來”項目，正如這六月的陽光，溫暖而持久地照耀著這片充滿希望的土地。它把夢想與希望的種子播撒在每個孩子的心田，伴隨著孩子們律動的身影和體育教師的細心指導，這些種子正在涼山州的每一個角落生根發芽，也終將開花結果。這是一場關于愛與希望的盛宴，每一個參與其中的人或都將成為孩子們心中永遠的光......