【中國綠發會訊】近日，成都市大邑縣教育局發布的一則情況通報引發社會廣泛關注。通報指出，網傳安仁鎮學校初二年級4名學生存在虐貓行為，在網絡平臺發布視頻。縣教育局高度重視，第一時間成立工作組，聯合轄區派出所開展調查處置工作。

（圖源：通報截圖）

經核查，12月7日晚，安仁鎮學校初二年級4名學生存在虐貓行為，在網絡平臺發布視頻。學校對涉事學生進行嚴肅批評教育，根據《中小學教育懲戒規則(試行)》和校規校紀有關規定，給予涉事學生停課反省處理，由家長在家進行教育，同時安排專業人員對涉事學生進行心理輔導、行為干預。目前，學生已認識到所犯錯誤，并作出深刻檢討。

近年來，虐狗虐貓的現象頻頻發生，不禁引人擔憂，尤其是動物虐待低齡化現象。中小學生正處于獨立人格形成的關鍵期，此年齡階段的施虐者的心理健康問題更令人擔憂。學生是祖國的未來，是民族的希望，是社會前進發展的重要動力。虐待動物是對生命的漠視和踐踏，是對人類道德底線的挑戰。虐待動物事件不是個例，其背后隱藏的諸多原因值得我們深思。

心理學上有一個效應，叫作踢貓效應，是指當事者對弱于自己或者等級低于自己的對象發泄不滿情緒，由此產生的連鎖反應。美國心理學界在20世紀80年代后期將虐待動物定義為精神疾病的前兆。而在更早以前，美國的精神病學家約翰·M.麥克唐納在研究報告中指出兒童時期的虐待動物等行為，有更大概率導致成年后出現更多、更極端的暴力行為。

關注青少年心理健康至關重要，很多時候青少年虐待動物是一種心理病態，大部分虐待動物者可能因為自身經歷或是長期處于壓抑的環境中而導致負面情緒不斷累積無法釋放，他們只能向下選擇比他更弱小的對象——動物進行攻擊，他們虐待動物可能是無感的，可能只是一種心理上的滿足，是一種畸形的興奮，這種心理是刺激越大，就越興奮，心癮越強。這也是為什么說，虐待動物的人很可能滑向傷害他人，走向違法犯罪的道路。

當然，學生心理問題的產生誘因同樣不容忽視。青少年心理的發展過程受學校、家庭、社會、自身等多種因素的制約，其中任何一個因素的微妙變化，都可能改變其發展的方向、速度和結果。在當今時代，有相當一部分學校和家長“唯分數論”“唯結果論”，只注重分數和成績，至于心理健康、品格等完全不重視，壓抑的環境使得學生心理壓力不能釋放，長此以往，便會滋生出虐待動物等病態心理。

進行生命關懷教育刻不容緩，關注學生心理健康，及時發現潛在的心理問題，及時進行跟蹤干預。同時，開設相關課程向學生傳達尊重生命、珍視生命的理念。對孩子們而言，有同理心和生命關懷理念的孩子，將擁有更加豐富的情感體驗和更加理智客觀的思維。在面對困難或問題的時候，他們能夠更好地思考和處理問題。一定要重視對學生優良品格的塑造和心理問題的疏解，這是避免虐待動物的事件再次發生的關鍵所在。

“非洲圣人”阿爾伯特·史懷哲曾說：“當悲憫之心能夠不只針對人類，而能擴大涵蓋一切萬物生命時，才能到達最恢宏深邃的人性光輝。”人之所以有別于動物，就是因為人類有悲憫之心，對待生命心存敬畏。虐待動物，不僅是品德問題，更是心理問題，我們需要重視，更要警惕動物虐待的低齡化發展。

文章/Pierre

審核/Cherry

排版/angel

本文來自“中國綠發會”微信公眾號