科創(chuàng)企業(yè)九死一生，要想發(fā)展得好，技術(shù)是底氣。但作為創(chuàng)業(yè)者，無論曾經(jīng)是科學(xué)家、技術(shù)帶頭人還是大廠高管，只有具備足夠的管理“軟實力”，才能從專業(yè)人才向企業(yè)家身份轉(zhuǎn)換，帶領(lǐng)科創(chuàng)企業(yè)實現(xiàn)“從10到100”的進一步發(fā)展。

在管理方面，高校如何為科創(chuàng)企業(yè)發(fā)展加速，創(chuàng)業(yè)者需要高校提供怎樣的實際支持？11月12日、20日，澎湃研究所研究員調(diào)研復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院科創(chuàng)加速中心（以下簡稱“復(fù)旦管院加速中心”）、上海億氫科技有限公司（以下簡稱“億氫科技”）后發(fā)現(xiàn)，高校為科創(chuàng)企業(yè)發(fā)展提供的智力支持與資源鏈接要更落地、更有針對性，幫企業(yè)發(fā)展提前“避坑”。

科創(chuàng)人才技術(shù)、管理都要懂

趙冠雷是億氫科技副總經(jīng)理，清華大學(xué)博士畢業(yè)后，曾在院士課題組相關(guān)的產(chǎn)學(xué)研企業(yè)工作，然后來到現(xiàn)在的企業(yè)。億氫科技成立于2019年，專業(yè)從事膜電極產(chǎn)品的研發(fā)、制造和相關(guān)服務(wù)，目前規(guī)模約60人。與連續(xù)創(chuàng)業(yè)者不同，由于趙冠雷一直專注在技術(shù)層面，難以兼顧管理方面知識與能力的提升。

其實，相比技術(shù)，企業(yè)管理問題同樣不可忽視。比如，如果初創(chuàng)企業(yè)沒有提前做好股權(quán)架構(gòu)，后續(xù)就可能因利益分成留不住人，如果對初創(chuàng)企業(yè)估值太高、團隊股份較少，就可能導(dǎo)致融資困難，股東太多、太雜也是問題……創(chuàng)業(yè)者需要從企業(yè)創(chuàng)建之初就做好規(guī)劃，否則邊做邊學(xué)犯錯成本較高?！暗绕髽I(yè)規(guī)模大了，無論是被收購還是準備上市，可能會暴露一些管理問題，這都可能會成為雷區(qū)?！壁w冠雷談到。

因此，對純技術(shù)背景出身的科創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)者來說，他們需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)管理知識，在創(chuàng)業(yè)前期就予以規(guī)劃考慮，并交給專業(yè)人士去執(zhí)行落地。否則，企業(yè)未來發(fā)展不僅可能會走彎路，還存在一定風險。比如，創(chuàng)業(yè)者需要學(xué)習(xí)了解關(guān)于股權(quán)架構(gòu)、融資估值、市場宣傳等內(nèi)容，甚至還需要具體到財務(wù)、風控、“專精特新”企業(yè)申請等方面。

科創(chuàng)企業(yè)如何獲得這些管理知識？一般來說，孵化器可為入孵企業(yè)提供類似服務(wù)，而高校也利用學(xué)科優(yōu)勢，在這方面進行探索。比如，復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院科創(chuàng)加速中心在7至8個月內(nèi)，為有一定發(fā)展基礎(chǔ)、規(guī)模的企業(yè)在管理方面“加速”，幫助其快速成長、市場化。

具體來說，一是基于管理學(xué)科特點，專門研發(fā)適合科創(chuàng)企業(yè)的課程，并融入人文、社會學(xué)科知識，增強創(chuàng)業(yè)者的“軟實力”；二是培養(yǎng)包括企業(yè)創(chuàng)始人、中高管在內(nèi)的管理人才，幫企業(yè)打造既懂技術(shù)又懂管理的團隊；三是在短期內(nèi)，幫助科創(chuàng)企業(yè)取得商業(yè)進展，如產(chǎn)品發(fā)布、市場拓展、融資、團隊建設(shè)、IPO輔導(dǎo)等，同時規(guī)避發(fā)展中可能的風險。

與此同時，復(fù)旦管院加速中心還幫企業(yè)拓展上下游資源，鏈接產(chǎn)業(yè)生態(tài)。因為具有一定發(fā)展基礎(chǔ)的科創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)者，比較了解戰(zhàn)略方向、資源整合、市場需求，通過優(yōu)化組合，可以加速創(chuàng)新企業(yè)的孵化?！拔覀兿Ｍ麑⑷恕⒅R、思想?yún)R集在同一個空間，讓擁有不同學(xué)科、想象力的人相互碰撞?！?nbsp;復(fù)旦管院加速中心負責人岑岺說。

比如，在科創(chuàng)企業(yè)家營，趙冠雷就在自己專攻的氫能領(lǐng)域外，結(jié)識了來自無人機、人工智能領(lǐng)域的另外兩位創(chuàng)業(yè)者。三人一拍即合，瞄準低空經(jīng)濟的創(chuàng)新機會，跨界整合各自領(lǐng)域的資源，準備合作“智能飛行機器人”項目。

培養(yǎng)科創(chuàng)人才管理能力尚需探索

知識、社群、網(wǎng)絡(luò)、資源……高校通過為處于快速發(fā)展期的科創(chuàng)企業(yè)，搭建“加速”平臺，不僅給予智力支持，還打通不同產(chǎn)業(yè)，讓人才在平臺中產(chǎn)生交集和互動，構(gòu)建科創(chuàng)賦能生態(tài)。

目前，除了復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院，其他商學(xué)院也在積極培養(yǎng)科創(chuàng)人才。比如，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)科技商學(xué)院，融合中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)理學(xué)、工學(xué)、生命科學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科優(yōu)勢，設(shè)計具有實戰(zhàn)導(dǎo)向的新型教育培養(yǎng)模式、跨界融合的新型課程體系；華東理工大學(xué)商學(xué)院開設(shè)科創(chuàng)MBA方向，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維能力與創(chuàng)新精神。

然而，如何獲得科創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)者的認同，讓他們盡早意識到管理和技術(shù)一樣重要，并不容易。有的先進技術(shù)離市場與收益都很遠，不具備商業(yè)化能力。要想經(jīng)營一家企業(yè)，需要通過技術(shù)創(chuàng)造價值，帶來社會效益。因此，科創(chuàng)人才不僅要有科研能力，還要有創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力。

要想讓科創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)者意識到管理的重要性，關(guān)鍵在于讓他們通過高?！凹铀佟笔斋@更多利于實際業(yè)務(wù)發(fā)展的知識、能力、認知及資源。因此，高校在幫企業(yè)“加速”成長過程中，還需更懂科創(chuàng)企業(yè)，培養(yǎng)科創(chuàng)人才需更有針對性、更落地。

首先，隨著科創(chuàng)企業(yè)的進一步發(fā)展，技術(shù)創(chuàng)業(yè)者希望通過專業(yè)的學(xué)習(xí)，提前避開創(chuàng)業(yè)路上可能存在的“坑”。因此，高校在培養(yǎng)科創(chuàng)人才時，一是課程內(nèi)容不能只是紙上談兵，最好是基于創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)歷和管理經(jīng)驗；二是教學(xué)案例也不能僅局限于大企業(yè)，而是應(yīng)該更有針對性，關(guān)注中小微企業(yè)。

創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗難以復(fù)制，但踩過的“坑”卻能決定成敗與否?！案咝＠蠋熜枰H自入局，只有從頭到尾親自跟一遍創(chuàng)業(yè)，才知道科創(chuàng)企業(yè)發(fā)展應(yīng)避開哪些坑，給創(chuàng)業(yè)者們上好管理課?！壁w冠雷建議道。

其次，科創(chuàng)企業(yè)不僅希望從高校收獲知識，也希望高校更好發(fā)揮平臺作用，既能推動行業(yè)交流，也能促進投融資對接。高校在搭建平臺時，既要專業(yè)中立也要融合多元。比如，路演需聚焦細分產(chǎn)業(yè)賽道，才有利于幫企業(yè)精準對接投融資需求，而通過一些涵蓋不同科創(chuàng)領(lǐng)域的活動，則能為創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造更多跨界創(chuàng)新的可能性。

在產(chǎn)學(xué)研合作中，除了科技成果轉(zhuǎn)化，管理學(xué)科如何發(fā)揮優(yōu)勢賦能科創(chuàng)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者？這一模式還需高校進一步探索與創(chuàng)新，不僅需要在教學(xué)層面彌補企業(yè)發(fā)展的管理短板，也要發(fā)揮高校的平臺和背書作用，幫助企業(yè)鏈接融資資源，加速科創(chuàng)企業(yè)發(fā)展。要想提升科創(chuàng)人才的管理能力，不僅需要逐漸培育市場認知，讓更多創(chuàng)業(yè)者意識到管理的重要性，也需要高校教育離科創(chuàng)企業(yè)更近些，讓學(xué)科理論和實戰(zhàn)經(jīng)驗結(jié)合更緊密。

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