“高教前沿”系列高端訪談

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)和全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)聯(lián)合中國(guó)教育在線推出《高教前沿》系列訪談欄目，匯聚獨(dú)家視角，分享真知灼見(jiàn)。

近日，重慶三峽學(xué)院黨委書(shū)記李廷勇接受中國(guó)教育在線專(zhuān)訪，就如何走好人才自主培養(yǎng)之路、地方高校的發(fā)展定位等話題分享了自己的思考及學(xué)校的實(shí)踐。

中國(guó)教育在線：近年來(lái)，世界百年變局加速演進(jìn)，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，這對(duì)我們自主培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提出了很高的要求。您認(rèn)為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，走好人才自主培養(yǎng)之路的關(guān)鍵是什么？具體來(lái)講，高校應(yīng)該如何去做？

李廷勇：這個(gè)問(wèn)題非常重要，特別是近段時(shí)間以來(lái)，國(guó)家和中央各種重要大會(huì)，包括全國(guó)教育大會(huì)上反復(fù)提出的要求，也是高校一直關(guān)注的問(wèn)題。在這樣的背景之下，各個(gè)學(xué)校都在考慮，我們的人才培養(yǎng)該怎么走？尤其是拔尖創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)。關(guān)鍵是什么？重點(diǎn)做什么？

我想從“道”和“器”兩個(gè)層面，來(lái)談?wù)勎覍?duì)這個(gè)問(wèn)題的理解。

首先，我認(rèn)為從“道”的層面，要認(rèn)清教育本質(zhì)，堅(jiān)守教育規(guī)律。這種本質(zhì)和規(guī)律可以從我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取。我們中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有著豐厚的教育資源和教育思想。比如說(shuō)“有教無(wú)類(lèi)”等，要把它繼承下來(lái)，發(fā)揚(yáng)開(kāi)去。實(shí)際上，“道”的層面立足本土，立足于我們國(guó)家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也是我們?nèi)瞬抛灾髋囵B(yǎng)的根基和底色。

其次，從“器”的層面來(lái)講，整個(gè)教育體系的建構(gòu)要具備國(guó)際視野。這種國(guó)際視野更多體現(xiàn)在“器”的層面，也就是技術(shù)層面，要聚焦于科技前沿，而不是關(guān)注國(guó)際政治觀念、政治文化和價(jià)值觀等這些形而上的東西。要充分學(xué)習(xí)和吸收國(guó)際上優(yōu)秀的科技前沿理論和成果，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新突破，形成我們自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

中國(guó)教育在線：那么，具體到不同類(lèi)型的高校，要走好人才自主培養(yǎng)之路，您認(rèn)為該如何定位？咱們學(xué)校又是怎么做的？

李廷勇：談到這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得首先要明確的，是知識(shí)教育和創(chuàng)新教育的關(guān)系，這是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題。過(guò)去，我們更注重知識(shí)教育，強(qiáng)調(diào)“知道是什么”，但在創(chuàng)新教育方面，無(wú)論是理念和實(shí)踐層面，都做得不夠。如今，面對(duì)信息時(shí)代的巨大挑戰(zhàn)，我們的教育必須從單純的知識(shí)傳授向創(chuàng)新創(chuàng)造性的教育轉(zhuǎn)變，這是教育為應(yīng)對(duì)未來(lái)時(shí)代的必由之路，也是教育模式迭代演進(jìn)的必然趨勢(shì)。

具體到不同類(lèi)型的學(xué)校，需要根據(jù)自身特點(diǎn)選擇自己的方向和定位。例如，綜合型、研究型大學(xué)的重點(diǎn)是要解決“0到1”的原始創(chuàng)新問(wèn)題，專(zhuān)注于基礎(chǔ)研究和科技突破。而區(qū)域型、應(yīng)用型高校，如我們?nèi)龒{學(xué)院，走的則是應(yīng)用型、技術(shù)型的發(fā)展路線，致力于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，推動(dòng)應(yīng)用科技研究及成果應(yīng)用。不同的定位，決定了不同高校在人才培養(yǎng)和科技研發(fā)上的路徑選擇。

這次參加高博會(huì)，我有一個(gè)特別大的感受，就是科技賦能對(duì)傳統(tǒng)教育模式和教育理念的沖擊。大數(shù)據(jù)、智能化等技術(shù)的發(fā)展，正在深刻改變教育的方式和技術(shù)手段。因此，我們必須從教育理念、教育方式、教育技術(shù)方面進(jìn)行革新，才能跟上時(shí)代的步伐。這種革新對(duì)應(yīng)用型高校尤為重要，因?yàn)槲覀兂袚?dān)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的使命，而科技的賦能，最終也要落腳在為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)這樣一個(gè)應(yīng)用的層面。

具體到我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，作為應(yīng)用型高校，我們始終堅(jiān)持以應(yīng)用為本，這也是我們的核心定位。對(duì)于應(yīng)用型高校來(lái)說(shuō)，教育如果不能對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生實(shí)際影響，就算是失職。因此，我們學(xué)校的方向和定位就是始終圍繞應(yīng)用，著眼于解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具體的“卡脖子”問(wèn)題，進(jìn)行應(yīng)用科學(xué)研究及應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，研發(fā)應(yīng)用型科技，這是我們走的路。

在具體實(shí)踐中，我們堅(jiān)持特色發(fā)展，“特色為王”。具體來(lái)說(shuō)，我們凝練了三個(gè)重點(diǎn)方向。

第一，三峽品牌。我們?nèi)龒{學(xué)院，遠(yuǎn)離重慶主城區(qū)，地處“大三峽”大山區(qū)，資源稟賦獨(dú)特。無(wú)論自然資源還是人文資源，都是我們教學(xué)和科研的第一資源及重要依托。因此，我們緊緊圍繞“三峽”開(kāi)展研究，挖掘教育資源，致力于打造好“三峽”這一品牌，做大做強(qiáng)地域特色。

第二，綠色生態(tài)。三峽地區(qū)是長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的生態(tài)屏障，我們守護(hù)的是長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的最后一段生態(tài)堤壩。因此，生態(tài)保護(hù)是我們的重要責(zé)任，也是我們發(fā)展的重點(diǎn)方向之一。圍繞“綠色生態(tài)”，我們建設(shè)綠色校園，發(fā)展生態(tài)學(xué)科和生態(tài)專(zhuān)業(yè)，將生態(tài)理念貫穿于教育的全過(guò)程。

第三，應(yīng)用導(dǎo)向。如前面所說(shuō)，應(yīng)用是我們始終關(guān)注的核心。無(wú)論是科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承，還是我們的學(xué)科布局等，都始終以應(yīng)用為核心視角，我們的教育理念和具體實(shí)踐都圍繞應(yīng)用型人才的培養(yǎng)展開(kāi)。我們希望借助此次高博會(huì)帶來(lái)的科技應(yīng)用熱潮，來(lái)進(jìn)一步推動(dòng)我們學(xué)校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高校的高質(zhì)量發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。

重慶三峽學(xué)院校園風(fēng)光

中國(guó)教育在線：您剛才也簡(jiǎn)單說(shuō)了一下參加高博會(huì)的感受，還有哪些方面的收獲可以跟我們分享一下。

李廷勇：我最大的感受就是“科技賦能，應(yīng)用為本”。這個(gè)主題非常明確且具有引導(dǎo)性，預(yù)示著未來(lái)教育的發(fā)展方向。我們會(huì)深入體會(huì)和認(rèn)真貫徹落實(shí)這樣的精神，以更好地服務(wù)于人才的自主培養(yǎng)和教育的高質(zhì)量發(fā)展。

（本文系重慶三峽學(xué)院黨委書(shū)記李廷勇在第62屆高博會(huì)“高教前沿”欄目的訪談實(shí)錄）

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