原創(chuàng) Vincent 北美留學(xué)生觀察

“雞娃”最初源于父母對(duì)孩子學(xué)業(yè)成就的焦慮。這個(gè)詞最早指“給孩子打雞血學(xué)習(xí)大量技能、全方位發(fā)展”，但不知從什么時(shí)候起，已成為父母對(duì)孩子教育過度干預(yù)的代名詞。

最早的“雞娃”出現(xiàn)在北京海淀區(qū)的那群“無所不能”的孩子們身上：琴棋書畫樣樣精通、上著國際學(xué)校、操著地道倫敦腔、奧賽編程機(jī)器人全能拿獎(jiǎng)，那時(shí)候給吃瓜群眾們的沖擊力可謂相當(dāng)大。

這群“別人家的孩子”讓更多家長陷入焦慮。于是，00后們開啟了“全線內(nèi)卷”的模式。

對(duì)許多家長來說，他們小時(shí)候的缺失必須由孩子“補(bǔ)齊”，未竟的學(xué)業(yè)要靠孩子“完成”。從幼兒園開始，各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班就開始了永無休止的輪換，鋼琴、繪畫、圍棋、英語、少兒編程……孩子的每一分鐘都被規(guī)劃得毫無空隙。甚至很多家長從孩子出生前就開始規(guī)劃未來路線，隨后家長們只能不斷重復(fù)“都是為你好”“以后就懂了”的說辭，來告慰孩子們的這種被牢牢掌握、牢牢覆蓋的人生。

除了家庭以外，社會(huì)意識(shí)中的過度競爭和過于注重成績的觀念也在不斷強(qiáng)化。無論是中小學(xué)的升學(xué)壓力，還是高考的千軍萬馬，似乎每個(gè)00后都在為了某個(gè)未來的名校、某個(gè)期待中的職位而拼命奔跑——即使他們根本不了解那些意味著什么、到底有什么好。

當(dāng)成績成為評(píng)價(jià)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，孩子們的情感、興趣、人格統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)被忽略。每一場考試都像是戰(zhàn)爭，成績直接決定了孩子能否進(jìn)入一流的學(xué)校，是否能邁入理想的大學(xué)。父母的期望和教育系統(tǒng)的固化不斷加壓，在這個(gè)信息過載的時(shí)代，孩子們不僅要應(yīng)對(duì)知識(shí)的海量積累，還要接受父母、老師和社會(huì)的期望。

這種環(huán)境下，許多00后在成長過程中變得越來越焦慮，他們感到自己的努力似乎永遠(yuǎn)不夠，內(nèi)心始終沒有安全感和滿足感。

伴隨這種不安而來的，是心理健康問題的激增。

長時(shí)間的高壓狀態(tài)讓許多00后感到無法承受的焦慮與疲憊。一方面，他們被期望能在學(xué)術(shù)上取得出色成績；另一方面，社會(huì)對(duì)他們“應(yīng)有的未來”充滿了種種苛刻的要求，導(dǎo)致他們常常感到自己像是被推向了一個(gè)無盡的競爭漩渦。在這個(gè)過程中，不少青少年開始逐漸失去對(duì)生活的興趣，甚至出現(xiàn)了情緒低落、焦慮、失眠、食欲不振等癥狀。前面所提到的數(shù)據(jù)也能顯示出這種壓力和抑郁情緒是隨著時(shí)間推演更加嚴(yán)重的，甚至可以簡單粗暴地概括為“越學(xué)越抑郁”。

雖然近年來社會(huì)對(duì)青少年心理健康的關(guān)注有所增加，并推出了一些心理輔導(dǎo)與心理健康教育的項(xiàng)目，但現(xiàn)實(shí)仍不樂觀。

或許是出于不理解，抑或是根本需要逃避問題，許多家長面對(duì)孩子的求助信號(hào)常常表現(xiàn)得不以為意，認(rèn)為孩子“小題大作”，并放出東亞父母終極大招“這算什么苦？我們小時(shí)候更難！”。甚至等到問題嚴(yán)重到無法忽視時(shí)，才會(huì)采取措施，搞不好還會(huì)給孩子蓋上“心理脆弱”、“過得太好”“吃不了苦”這幾口世紀(jì)大鍋。

更為關(guān)鍵的是，當(dāng)下的心理健康教育往往還停留在表面層次。學(xué)校的心理健康課程大多內(nèi)容簡單，且缺乏針對(duì)性，無法真正幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)實(shí)際的心理困境。家庭中家長普遍缺乏心理學(xué)知識(shí)，無法真正幫助孩子解決問題。孩子們往往感到被忽視或誤解，進(jìn)一步加劇心理負(fù)擔(dān)。

實(shí)質(zhì)上，“卷娃”現(xiàn)象的背后，傳達(dá)出的是整個(gè)社會(huì)層面的焦慮。 在快速發(fā)展的時(shí)代里，家庭、教育系統(tǒng)乃至社會(huì)價(jià)值觀，愈發(fā)聚焦于“成績”和“成功”。社會(huì)的供給極速上升，帶來的結(jié)果是需求要求跟隨上漲，家長們也不得不卷起了孩子，希望通過孩子的高成就換取更多選擇權(quán)，但卻忽略了這種競爭可能對(duì)心理健康造成的深遠(yuǎn)傷害。

社會(huì)對(duì)高學(xué)歷、高職位的過度推崇也是“卷娃”現(xiàn)象日益嚴(yán)重的原因之一。尤其在國內(nèi)，高考作為重要的階層躍升通道，成為很多家長們押注的唯一出路?！安荒茌斣谄鹋芫€上”的觀念，讓家長愿意付出巨大的精力與財(cái)力去集中家庭教育資源。

這種觀念的單一性，忽視了多元發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)。結(jié)果是孩子們被裹挾在這場競賽中，失去自我。許多孩子最終倒在“精神病院”的路上，淪為“失落的一代”。

“卷娃”現(xiàn)象的盛行，既是社會(huì)競爭壓力的映射，也是教育模式與家庭文化失衡的結(jié)果。青少年抑郁癥日益嚴(yán)重的背后，是我們忽視了心理健康問題的根本性原因。

為孩子們創(chuàng)造更健康、寬松的成長環(huán)境，不僅需要社會(huì)層面的觀念轉(zhuǎn)變，也需要家庭和學(xué)校的深刻反思。心理健康教育不能只停留在形式上，更應(yīng)成為家庭教育與學(xué)校培養(yǎng)的重要一環(huán)。而家長們更需要意識(shí)到：所謂的“卷贏未來”，如果以犧牲孩子的心理健康為代價(jià)，最終只會(huì)適得其反。

在心理健康上“卷”起來，才是家長與社會(huì)的真正責(zé)任所在。

原標(biāo)題：《00后卷娃的盡頭是精神病院！》

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