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朱磊，河南省信陽市浉河中學英語教師，中學高級教師，家庭教育指導師。曾榮獲市級優秀教師、優秀班主任、英語學科帶頭人、高考培優拔尖先進個人及國家級優秀輔導教師等稱號。輔導的學生曾榮獲全國英語聽讀能力大賽一等獎。

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記者：經常有家長反映，孩子英語成績差，對英語學習沒信心。以您的經驗，孩子學不好英語有哪些原因？

朱磊：我認為一個重要原因是，把學習順序搞錯了。正確的順序應該是聽、說、讀、寫，但我們的孩子一上來就寫，沒有經歷聽、說、讀的過程，順序不對，就學得很累，也難以學好。我們知道，嬰兒學習母語，都是先聽后說。聽的過程需要半年甚至一年的時間，聽多了，自然能開口叫“爸爸”“媽媽”。學母語如此，學英語也如此。

如果順序錯了，甚至搞反了，對孩子后期的英語聽力、寫作都會有不利影響。我認為不管學哪種語言，都要先聽。高質量、原汁原味的輸入很重要。

孩子學不好英語的另一個原因是，家長的焦慮以及過高的期望破壞了孩子的學習感覺和自信心。

比如有的家長很焦慮，天天擔心孩子的學習任務能否完成，催促孩子背單詞、寫生詞。一看孩子的考試成績未達到自己的期望就指責孩子，人家誰誰考了90分，你咋只考了80分？這種焦慮與過高的期望，會讓孩子失去安全感，并對英語學習失去興趣和信心。

記者：您有沒有這方面的案例與家長分享一下？

朱磊：以前，我一個朋友的孩子英語成績非常差，經常考30多分，夫妻倆讓孩子上了一年輔導班，效果不佳。后來朋友向我求助。我和孩子聊了之后發現，孩子不是差生，只是學習感覺被破壞了。我決定用一周的時間讓他把基礎的東西學會，比如單詞不會學單詞、句子不會學句子，循序漸進。

經我引導，這個孩子慢慢有了成就感和自信心。一周后，我讓他和班里其他孩子一起做了幾次試卷，每次他的成績都超過大部分孩子，證明他確實不是差生。

家長一定要呵護孩子的學習感覺，當孩子考試成績不佳時，要給孩子信心，要看到孩子的付出，而不是過度關注成績，孩子才能在失利后重樹自信。

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記者：“雙減”政策出臺之前，當孩子英語成績不佳時，很多家長認為讓孩子上輔導班就能提高成績。您覺得上輔導班對孩子學英語有幫助嗎？

朱磊：想通過短期培訓提高英語成績，有難度。至于上輔導班有沒有用，我覺得因人而異，有的孩子接受能力強，一點撥可能就會了；有的孩子接受能力差，你教他很多遍，他可能還是領會不了。

一些家長不了解孩子的需要，一看孩子英語成績不好就想找人輔導。一些培訓機構為了掙錢，只要你的孩子考得差，他們就人為制造焦慮，讓你恐慌，趕緊給孩子報輔導班。

我曾教過一個孩子，第一次英語考試考了56分，假期他媽媽讓他上了30天一對一的輔導班。

開學后，孩子對我說：“老師，我不喜歡英語。”

我問他為什么不喜歡，他說：“我去上一對一，老師天天讓我做題，我本來就不會，她也不了解我的情況，就為了迎合我媽。在輔導班那一個月，我天天挨吵，不是老師吵就是我媽吵，我都恨死英語了！”

其實，很多孩子上完輔導班，不但成績得不到提高，心里還滿是挫敗感，滿是仇恨，這無疑對孩子是一種傷害。所以，家長在讓孩子上輔導班之前，一定要了解孩子的實際情況，看孩子是不是真的需要。

想讓孩子學好英語，需要有好的基礎、好的方法、好的引導，而且這三者還要完美結合。好的基礎是孩子學的，好的方法是老師教的，好的引導是需要家長和老師共同努力的。

所以，當孩子學不好的時候，家長千萬不要抱怨、指責，因為你改變不了孩子，只能改變自己，盡量為孩子創造好的學習環境。當你有了改變，一段時間后你會發現，孩子也會有所改變、有所提高。

記者：很多家長想知道剛開始學英語需不需要學音標，什么時候學更合適？

朱磊：我覺得啟蒙階段不需要學習音標，但以后一定要學，就像學漢語拼音一樣，掌握了音標能讓孩子認識更多單詞。很多孩子小學三年級才開始學英語，等三年級學完之后，有了一定的詞匯量，再學習音標，音標就會成為幫助孩子進行更高層次學習的媒介。

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記者：除了以上各種因素，您覺得孩子學不好英語是否與天賦有關？家長應該給孩子提供哪些幫助？

朱磊：以我這么多年的教學經驗來看，只要找對方法，沒有學不會的笨孩子。現在孩子面臨的很多學習問題，其實都是心理問題造成的，若把孩子的心理問題解決了，讓孩子輕裝上陣，學習自然不是難事。

我覺得家長應該把孩子的信心激發出來，一旦孩子對學習有了信心，其他問題都好解決。除了信心之外，還要給孩子充足的安全感。

今年我曾去沙漠徒步，這方面深有體會。當時我就想，即使是最后一名，我也不怕，因為有聯勤保障車、醫療車、補給車來回巡邏，這些車一定會把我帶到營地。那么如果孩子考了倒數第一，家長和老師都能接納他的話，你覺得他會不會像我這么有毅力，堅信自己會到達營地？

所以，當孩子考試失利時，家長一定要給孩子充足的安全感。一定要記住，無論孩子考多少分，他都是你的孩子。只要你用心陪伴孩子，對他沒有任何偏見，不因為他學習成績好、給你爭得了榮譽才喜歡他，而是真心愛他，他自然也對你充滿愛。當你們之間的愛是流動的，你說他能不好好學習嗎？

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記者：在陪伴孩子方面，您有沒有成功的案例？

朱磊：我們班有個非常優秀的女生，爸媽對她要求特別高，而且只看結果不看過程——她考試成績好，爸媽就高興，反之，爸媽就訓斥。后來這個女生網戀了，一個學期經常請病假不上課。為了防止女生和網戀對象見面，她爸媽千方百計阻止她出門。為了幫助這個女生，我專門抽時間找她聊天，聊吃聊喝聊游戲，就是不聊學習。

一天，女生突然問我：“老師，我依然不能戒網怎么辦？”

我說：“沒關系啊，你這么誠實地跟我說出你的想法，說明你的心已經完全打開，有困難我陪你一起解決。”就這樣，在我的引導下，女生解開了心結，重新將精力集中于學習，期末考試考了全班第一，英語只丟了1分。

在這個過程中，你說我對她英語學習方面有沒有幫助，肯定有—她不會的我一點一點地教，單詞不會教單詞，句型不會教句型，都是她需要的。后來，她對我說：“老師，你知道我為啥只跟你聊天嗎？因為你是除了網友之外唯一能理解我的人。”

我覺得，如果你想了解一個孩子，就要先走進孩子的內心，聊孩子感興趣的話題。否則，你怎么跟孩子談學習？孩子本來就對學習有抵觸情緒，你再聊學習，孩子完全跟你對抗，啥都不跟你說了。所以，我覺得有形的是教訓，無形的才是教育。那些閑聊、瞎聊，都是在無形之中進行的教育。

記者：中考時英語考試要寫作文，很多孩子感到頭疼。在寫英語作文方面，您有哪些好的方法？

朱磊：想寫好英語作文，首先要清楚中考英語作文到底考什么。英語作文，實際上就是我們常說的書面表達，考查的是學生的語言綜合運用能力和英語寫作能力。

很多孩子不會寫英語作文，主要有以下原因：積累不夠，無話可寫；詞匯有限，表達受阻；文不對題，勞而無功。鑒于此，我在教學中采取以下策略以提升學生的寫作水平：積累素材，有話可寫；拓展詞匯，多樣表達；多背范文，點石成金。

在日常教學中，我特別注重教給學生解題技巧，著重對學生進行寫作步驟的訓練。

第一步是審題，包括審清文體、時態、人稱、要點等細節；

第二步是列提綱，即文章的結構框架，寫幾段（一般為3段），每段大體寫什么內容；

第三步是寫作：在提綱的基礎上補充要點；

第四步是檢查：分兩步走，先查拼寫、語法、標點等問題，再默讀，憑借語感檢查語句是否通順、連貫。

作文一般分3段。

開頭：概括性強，最多兩句話引入主題。

正文（主要內容）：層次性強，一般為總分結構（一種常見結構方式，開頭提出論點，中間若干分論點，結尾總括論點），一定要有過渡的連接詞；最多展開3個方面，每個方面最多兩句話。

結尾：緊扣主題，最多兩句話結束，盡量升華主題。

作者：劉波

編輯：壯青青

原文鏈接：英語學習的正確順序應當是聽、說、讀、寫