近日通過的《中華人民共和國學(xué)前教育法》明確提出，要規(guī)范學(xué)前教育實(shí)施，促進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2023年，我國普惠性幼兒園的覆蓋率達(dá)到90.8%，然而普及并不等同于優(yōu)質(zhì)。長期以來，一些幼兒園在保教方面存在教學(xué)評估體系不科學(xué)、課程設(shè)置“小學(xué)化”等問題，影響了幼兒健康成長。因此，提高入園率的同時(shí)，如何確保孩子享受到高質(zhì)量的學(xué)前教育，成為學(xué)前教育領(lǐng)域亟待解決的重要課題。

重視過程，強(qiáng)化質(zhì)量評估體系。隨著各地辦園條件不斷改善，評價(jià)一所幼兒園好不好，已不僅僅停留在教室數(shù)量、設(shè)備齊全度是否豐富。對幼兒的成長來說，師幼互動(dòng)的保教過程更為重要。此前出臺的《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》已將教育過程作為評估的重要方面，特別是對師幼互動(dòng)提出了具體要求，更好引導(dǎo)幼兒園聚焦保教過程，加強(qiáng)自我評估，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量。此次通過的學(xué)前教育法更是在保育教育質(zhì)量評估方面，專門規(guī)定了有關(guān)主體的法律責(zé)任，強(qiáng)化制度剛性，樹立科學(xué)評價(jià)導(dǎo)向，引導(dǎo)辦好每一所幼兒園。

尊重規(guī)律，防范學(xué)前教育“搶跑”。學(xué)前教育的目的是培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習(xí)慣，激發(fā)孩子求知欲。因此，學(xué)前教育更要充分考量兒童的學(xué)習(xí)能力，尊重規(guī)律因勢利導(dǎo)。一些幼兒園為追求短期的教學(xué)效果，過早引入“進(jìn)階”內(nèi)容，不僅會(huì)剝奪孩子的童年快樂，更會(huì)挫傷其學(xué)習(xí)興趣。要嚴(yán)格規(guī)范保教行為，研究制定課程教學(xué)資源審定管理辦法，嚴(yán)格規(guī)范監(jiān)管在幼兒園推行使用的課程教學(xué)資源，堅(jiān)決糾正幼兒園“小學(xué)化”等不規(guī)范的辦園行為。