近日，湖南益陽一家長稱孩子在學(xué)校因玩“死亡游戲”尖叫暈倒；還有網(wǎng)友表示，有孩子因玩該游戲休克住院。11月4日，益陽市教育局回應(yīng)稱，該局已要求全市學(xué)校進(jìn)行排查，暫未接到其他學(xué)校類似情況的報(bào)告，并在加強(qiáng)生命教育工作方面做了后續(xù)部署。

所謂“死亡游戲”，又叫“心跳游戲”或“閉氣窒息游戲”，最早源于東南亞及我國港臺(tái)地區(qū)青少年當(dāng)中，上世紀(jì)九十年代末傳入我國?！八劳鲇螒颉眽浩刃呐K、抑制呼吸，容易導(dǎo)致回心血量、大腦的血液和氧氣減少，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致意識(shí)喪失、全身臟器功能停止等，直接危及生命。

早在2004年、2007年，教育部就曾多次表態(tài)，要求堅(jiān)決制止此類危害青少年身心健康的不良游戲在學(xué)生中傳播、蔓延。從中也可以看到，類似的“死亡游戲”并不只是在某個(gè)年代出現(xiàn)，而可能在青少年群體中反復(fù)流行。因此，哪怕現(xiàn)在只是在極個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)，也要引起重視，加強(qiáng)預(yù)防。

學(xué)校和教育管理部門要增強(qiáng)安全意識(shí)，主動(dòng)走到學(xué)生中間，對(duì)“死亡游戲”及其他危險(xiǎn)行為早發(fā)現(xiàn)、早制止。平時(shí)要針對(duì)性地開展安全教育，尤其是加強(qiáng)生命教育，邀請(qǐng)醫(yī)療、法律等領(lǐng)域?qū)＜易龀ＷR(shí)普及，通過典型案例的生動(dòng)講述和直觀演示，讓學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)到此類游戲的危害性。

事實(shí)上，2021年，教育部印發(fā)的《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》就提出，將生命安全與健康教育相關(guān)內(nèi)容有機(jī)整合融入學(xué)科教育，幫助學(xué)生樹立關(guān)愛生命、熱愛生活的觀念，養(yǎng)成健康生活方式。這一要求應(yīng)不打折扣地落實(shí)到學(xué)校中、課堂上。

家長同樣要擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)職責(zé)。一方面，要更多地關(guān)注孩子的心理健康，和孩子保持高頻、深入的交流，培養(yǎng)孩子樹立健康、安全的游戲觀，提高自我保護(hù)意識(shí)；另一方面，也要提醒孩子遠(yuǎn)離各種危險(xiǎn)行為，更不能參與、協(xié)助同學(xué)進(jìn)行“死亡游戲”，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)報(bào)告老師。

孩子好奇心強(qiáng)，精力充沛、活潑好動(dòng)，有游戲和模仿的天性，對(duì)此要多一些正面引導(dǎo)。在體育課、勞動(dòng)課等實(shí)踐性和互動(dòng)性較強(qiáng)的課程中，可以多開發(fā)一些既能夠讓孩子心情放松，又有益身心健康的游戲。

也要看到，一些青少年追求這類刺激性的體驗(yàn)，可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力、家庭矛盾等負(fù)面情緒需要釋放，找不到合適的出口，便訴諸這類冒險(xiǎn)行為。只有走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的所知所想，才能讓教育有的放矢。

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，孩子可以輕易接觸互聯(lián)網(wǎng)，他們也有自己的網(wǎng)絡(luò)基地、社交小圈子，類似的“游戲”很容易通過網(wǎng)絡(luò)傳播。目前網(wǎng)上已有人發(fā)布自己的“游戲體驗(yàn)”，無論學(xué)校還是家長，都不能掉以輕心。相關(guān)平臺(tái)要把好內(nèi)容關(guān)，不能讓類似的短視頻和所謂的“教程”大肆傳播，形成不良誘導(dǎo)。