教師是立教之本、興教之源。為進一步推進教育強國建設與高等教育高質量發展，大力弘揚教育家精神，中國高等教育學會聯合中國教育在線推出《強國師說》系列訪談欄目。近日，吉林師范大學教務處處長程曉亮接受了中國教育在線的采訪，就人工智能對教育教學的影響、教創賽賦能教師教學改革等問題分享了他的觀點。

中國教育在線：Sora、ChatGPT 給所有人尤其是教育界帶來了非常大的沖擊和思考，數字智能時代，您覺得人工智能如何賦能高校的教育教學創新？如何賦能我們的課程改革？

程曉亮：“人工智能+”是高等教育改革，發展教育新質生產力的必由之路。我們既要注重傳統的教師講授模式，又要注重人工智能技術的融入。針對不同課程，不同教學環節，要重視傳統媒介、傳統手段的利用，比如像數學課程，基本的公式推導過程，我們教師還要堅持板書，引導學生進行思維訓練，這是必要的。

現在是信息化時代，學生接受知識已經不完全通過課堂教學，我們的課堂教育發揮著理順知識重點，講解知識難點，提升學生深刻領悟力的作用。除課堂教育之外，學生可以通過其他信息化的渠道去擴充自己的知識面，提升自己對知識理解的深度，特別是應用的拓展。所以，我們要非常重視信息化對課堂教學，課程的目標達成度，人才培養畢業要求的實現度的支持，通過AI賦能各種教育環節，賦能各個學科比較難的知識點。

此外，AI技術能夠幫助老師實時地掌握學生的學習情況，了解學生的學習困難。比如，在課前通過人工智能和信息化的手段，了解學生對知識的掌握情況，學習基礎情況，身心健康情況等等，這樣有助于教師在課堂上有的放矢地進行教育教學。同時，現代的信息化技術、人工智能手段也可以應用到學生學習效果的反饋上，不管是課堂上，還是課下的學習效果，信息化技術都給我們提供了巨大的幫助。

總而言之，從教育角度來看，人工智能代替不了教師，但是人工智能可以成為教師有利的“幫手”。我們教師不要怕人工智能，要利用人工智能，和人工智能交朋友，讓它成為我們教學的“左膀右臂”！

中國教育在線：全國高校教師教學創新大賽自2020年啟動以來已經舉辦了四屆，影響力越來越大，獲得了高校的廣泛認可。您認為，教創賽的舉辦對于高校教師教學改革、高校高質量發展有哪些意義？

程曉亮：吉林師范大學是吉林省重點大學中唯一的一所師范大學，學校一直秉持著“好學近知，力行近仁”校訓精神，著力培養基礎教育人才。現在已經形成了本碩博一體化的人才培養模式，特別是在師范教育方面，吉林師范大學培養了吉林省近40%的示范高中骨干教師。

學校歷來重視教育教學模式的改革和創新，秉持著“課程支持畢業要求，畢業要求支撐培養目標”的理念，特別重視課程教育，比如在具體的課程實踐中，我們通過教材建設提升教師的教育教學能力，每年學校立項50部以上精品教材，通過精品教材的打造，使教師更熟悉教育教學的內容。

此外，我們也從教育教學方法上給教師提供相應的支持和幫助。比如本次全國高校教師教學創新大賽，我們的校級比賽、省級比賽、國家級比賽學校都高度重視，本次比賽中我們有13位教師獲得吉林省教創賽獎項。

在整個教創賽期間，學校首先通過專家引導、同行互助、教育教學管理人員服務等多種形式提升教師參加比賽的積極性。其次，在教學教法方面也對老師進行指導。有一些青年教師不是師范大學畢業，教育情懷、教育教學理論和教學方法方面需要提升，我們借助學校師范教育的底氣，從教育教學方法著手對這些老師進行引導。比如，在具體教學設計中按照邏輯閉環對老師進行指導，要首先明確我們教的內容，通過教學內容的解析去判斷具體的課堂教學目標，通過具體的課堂教學目標再去學習學情，以此來判斷課程及課堂教學的重點和難點。之后，我們要在課堂教學當中突破這些重點難點，以此完成課堂的導入、講解、實踐、作業等一系列教育教學的環節，提升教師的教學能力。

同時，我們也鼓勵教師進行教學機制的反思，也就是在每堂課上完之后，對自己的教學設計、課堂教學進行反思和評價，進行再教設計，從而提升課堂教學的效率，提高人才培養的能力。

（以上為吉林師范大學教務處處長程曉亮在第四屆全國高校教師教學創新大賽“強國師說”欄目的訪談實錄）

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