去年年底，安徽的學生家長收到了一條暖心的好消息——省教育廳、省人力資源和社會保障廳、省物價局聯合發文，要求全省中小學2019年春季學期起開展課后服務。各地可根據課后服務性質，采取財政補貼、收取服務性收費或代收費等方式籌措經費。

合肥市蚌埠路三小試點近一年的“少年軍校”項目有了省里的政策依據，改革的底氣更足了。

位于老城區的這所小學是合肥市瑤海區隨遷人員子女定點學校。很多家長為了生計來到城市打拼，孩子放學之后無人接管，長期困擾家校雙方。據校長何珊紅介紹，傳統的“三點半課堂”大多以學生社團活動為主，但是從當前中小學的師資現實情況來看，如果開展分班教學，不能確保每個孩子每天都能參加社團活動，因此從實際出發，學校需要建構一個貫徹全周的大班課程體系，覆蓋所有自愿留校的同學。

有了少年軍校這個載體，合肥市蚌埠路三小通過軍事訓練培養學生“自尊、自強、自信、自律”的品格，提升“懂生活、會學習、敢負責、能擔當”的能力，同時以軍隊文化為基礎創新評價模式，讓每一個學生在新的評價模式下，樹立自信心、自尊心和上進心。

現在，“軍事課”是每位同學在一學期中必修的課程，為了提高授課質量和專業度，學校與瑤海區人武部合作，組建專業的“教官隊伍”，包括現役官兵、優秀復轉軍人、專武干部、民兵骨干以及英模。

在瑤海區教育體育局和區人武部的支持下，學校設立了國防教育專項經費，用于國防教育的各項開支，并將國防教育成果與教師績效掛鉤。

這項活動讓很多家長看到了孩子的另外一面。高女士的孩子今年四年級，自小患有哮喘，很少參加戶外活動，體育課都不能正常上。平時家長叮囑孩子最多的話就是，“不要亂動，淌汗之后容易感冒”。

“軍事訓練月開始了，孩子不愿一個人孤零零地站在操場邊，主動要求進行隊列訓練，后來堅持了一個月。”高女士坦言，直到孩子作為軍訓標兵上臺接受大紅花時，她都不敢相信，那個“溫室里長大”的孩子，能在盛夏的操場上堅持一個月。“軍訓改變的不僅是孩子，也在轉變家長的觀念，讓我們意識到孩子的潛能”。

“少年軍校為男孩子注入了血性，讓他們敢于站出來。”朱先生介紹說，孩子的性格有些柔弱，過生日時都不敢說話，什么時候總愛往家長后面躲。“現在，孩子的興趣也有變化了，對軍事著迷，整天研究武器的型號與功能。”讓朱先生感到欣慰的是，“孩子主動提出，要參與家庭事務的管理，與外界進行溝通”。

“過去搞活動，我們習慣選女孩子，她們協調性相對好一些，更容易完成任務。” 張卉說，少年軍校組建國旗班之初，就考慮到性別比例，也給男孩子同樣的機會，鍛煉他們的“男子漢”氣概。

據了解，每逢“七一”“八一”“抗日戰爭紀念日”“全民國防教育日”等重要節日，學校都會組織同學們走進火熱的軍營，了解部隊歷史，參觀學習內務，從細微處感受軍隊的優良作風。并且在訓練場上和戰士們一起進行戰術訓練。

張卉發現，近一年來，很多孩子的“職業觀”產生了明顯變化，在寫作文的時候，想當軍人的孩子越來越多，有的明確表示，“特種兵”是最向往的職業。

“不能等到孩子成年了，再去進行國防教育，從小就要讓他們熱愛軍事、向往軍營。”在她看來，國防教育不能局限在書本上，一定要讓孩子通過軍事實踐切身感受到國魂軍威。

作為少年軍校國旗班的旗手，六年級的盧子凡每天下午都要堅持一個小時的擺臂訓練，為的就是和其他隊員保持一致的頻率和高度。教官的嚴苛要求讓他意識到，“軍人只能爭第一，所以必須付出百倍的努力”。

同樣，作為一名負責“甩旗”的旗手，張文樂每天都要重復練習一個枯燥的動作，就是為了確保國旗不被甩偏。他向記者透露一個細節，“我平時從來不讓別人碰國旗，只有旗手才能接觸國旗，這是對國旗的尊重！”

（原題為：《少年軍校：為孩子注入血性》）