前段時間年輕人流行上夜校，如今不少年輕人又瞄上了高校開設的微專業(yè)。

據報道，日前，北京林業(yè)大學開設的自然教育、人工智能、碳中和與智慧環(huán)保3個微專業(yè)迎來首批新生，上班族成為課堂主力。北林自然教育微專業(yè)一個班54人，35名來自校外。而且，據介紹，北林本學期開設的微專業(yè)課容量均在50人左右，受到了校內外學生的歡迎，報名截止前名額均被一搶而空。

可見，高校開設的一批微專業(yè)，雖然不授予學位，但依舊頗具人氣。微專業(yè)，指的是高校在學生的主修的專業(yè)學習之外，圍繞某個特定學術領域、研究方向或核心素養(yǎng)，提煉開設的一組核心課程，供在校學生或社會人士選擇和學習。

微專業(yè)不同于輔修專業(yè)，主打“小而精”。比如，微專業(yè)的核心課程的門數不多，上課時間一般安排在周末或者工作日晚上；學校在設置微專業(yè)時會聚焦小切口或交叉學科，通常會圍繞前沿技術、新興產業(yè)等市場和社會的熱門領域。就像北林老師在采訪中提到的，微專業(yè)受歡迎的原因之一就是“能學到最時髦的真本事”。

比如，2022年初，浙江大學、復旦大學等6所高校，聯(lián)合國內人工智能頭部科技企業(yè)，聯(lián)合推出“AI+X”微專業(yè)，讓學生在校園內就開始學習我國自主研發(fā)的編程平臺；2023年11月，華東師范大學開放學院家庭教育微專業(yè)首期開班，治愈家長的養(yǎng)娃焦慮，并在云端同步面向社會直播，為社會轉型新時代下父母們遇到的新挑戰(zhàn)和新問題提供思路……

華東師大家庭教育微專業(yè)首次課程現場。圖源：華東師大官網

而所謂“時髦”，是指社會當下的熱切關注和學習需求；所謂“真本事”，是著重培養(yǎng)校內外學生的專業(yè)技能或核心素養(yǎng)。因此，微專業(yè)設置與校園以外的社會環(huán)境對接更加流暢和緊密，也更強調實踐性和實用性。這其中顯現出的職業(yè)性，不但對有職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)計劃的學生們有積極幫助，也與有相關工作需求的上班族們明確清晰的目標相吻合。

再加上，微專業(yè)的“微”無論是從時間要求還是內容安排上，負擔都相對較小，契合了年輕人的工作生活節(jié)奏以及追求速度和效率的心理。而且，從上文中高校微專業(yè)的舉例不難看出其課程內容和教學方式的靈活性和多元化，比如，內容可以從科學技術到情感教育，形式可以從單一的校內授課轉換到聯(lián)合外部企業(yè)共同培養(yǎng)等，有利于專業(yè)的廣度延展和深度縱橫。

新華社發(fā) 王培珂 攝

當然，微專業(yè)的熱度下同樣需要一些冷思考，比如，被設置為微專業(yè)的選題如何確保可行性？能否讓大多數學生上到感興趣的微專業(yè)課程？有限的課時下又如何把握授課的深度和系統(tǒng)性？

但不可否認，微專業(yè)作為高校對人才培養(yǎng)和教學改革的一種探索，在一定程度上打破了專業(yè)的限制，促進了學科間的交叉和復合；也打破了大學圍墻的阻隔，為校外的求知者提供了學習的機會，也讓知識的觸角延伸到了社會更大眾的教育中。