蘭州大學日前宣布，2024年，在校研究生總量首次超過本科生總量。近年來，蘭州大學研究生招生規模逐年擴大，其中在2019年研究生年度招生人數已超過本科生。

這個新聞在網絡上引發了相當的關注：研究生居然比本科生還多了，這不是“倒掛”了嗎？從常識來說，高等教育的層次越高，人數理當遞減，但現在卻反過來了，也讓很多人感到好奇。

人們對于本碩“倒掛”，不能簡單理解為現在研究生比本科生更多了。從全國范圍看，本科生招生仍然是多數。根據教育部發布的2023年全國教育事業發展基本情況：普通本科招生478.16萬人，研究生招生130.17萬人。這種“倒掛”，其實只存在于部分研究型大學。

近些年研究型大學的研究生招生數量普遍經歷了快速增長。除了蘭州大學，據媒體報道，同濟大學、上海交通大學、中山大學、南京大學等，都出現了本碩“倒掛”的現象。從這批名單也能看出，這些學校多是名校，也是公認的研究型大學，碩士、博士點更多，自然也就有可能招收更多的研究生。

鼓勵學校向研究型大學發展，本身也是當前的教育改革方向。就在前不久，國務院學位委員會辦公室發布的《新增博士碩士學位授權審核專家核查及評議結果公示》，全國新增831個博士學位授權點和1924個碩士學位授權點，共計新增2755個。

客觀來說，鼓勵更多的學校招收更多的研究生，本身就有助于提升辦學質量和辦學層次，也拓展了每個人接受高等教育的可能性，這對于提高整體人口素質和教育質量都有積極意義。

應該看到，網絡上也不乏擔心的聲音——研究生快速擴招，教育質量能否得到保障？師資、硬件等配套能否跟上？這些擔憂并非完全沒有必要，如果過于重視數量而忽略質量，導致高校的研究生培養與社會需求脫節、學歷“貶值”，就有可能會造成一系列問題。

所以說，本科生、研究生人數“倒掛”本身不是問題，關鍵還是要不斷提升教育質量，讓研究生真的學有所得、學有所成，能夠在今后的求職及科研中體現出充分的競爭力。

目前已經有不少政策著眼于提升研究生培養質量。前不久媒體報道，研究生學制延長已經成為一種趨勢，尤其是專業碩士，很多學制都從2年延長到了3年。其中一個重要目的就是提升教育質量，讓學生能夠獲得更加扎實的知識和應用能力。

另外不少地方也開始強化對研究生的考核。比如北京就在2021年宣布，未來三年加大碩士學位論文抽檢力度，實現專業學位、非全日制、同等學力、留學生等學生群體全覆蓋，其著眼點同樣是提升研究生教育的整體質量。

所以，一些學校出現本科、碩士“倒掛”的情形，從高等教育本身發展的趨勢來說是正常的。只是過程中也要強化把關和考核，讓研究生教育展現出足夠的含金量，獲得社會的廣泛認可，真正實現提升全民整體文化素質和學歷層次的初衷。