學習是一個動態、互動、長期的過程，我們每時每刻都處于學習的過程之中，學習促使我們能夠適應社會發展、環境變化，讓我們更好地融入社會環境、推動社會進步。適逢暑假，在同創偉業公益基金會的支持下，馬洪基金會舉辦了“向名師學習——費曼學習法”專題講座，邀請深圳市品牌學會執行會長李朝曙、北京大學深圳研究院人文社會科學院執行院長于長江、中國綠發會同一健康工作委員會通識教育執行秘書長張媛媛三位專家為家長、學生及聽眾分享了高效的學習技巧。深圳市青少年科技實踐促進會副會長謝貽擔任主持，馬洪基金會智庫百人會成員及社會大眾等數十人參會。

深圳市品牌學會執行會長李朝曙以《費曼學習與家庭教育實踐》為題發言。費曼學習法是一種以教促學的方法，強調用簡單語言解釋復雜概念，確保深入理解，并且強調教育的目的是讓孩子和家長過得開心、學得舒服。他用自身教育實踐經驗為例，分享了如何通過建構主義和任務式學習促進孩子的學習，以及如何使用思維導圖和口訣等工具激發孩子的學習興趣和能力，展示了費曼學習法在家庭教育中的應用。他認為，每個孩子都是獨特的，教育方法應該根據孩子的個性和需求來定制，介紹了自己是如何通過觀察和了解孩子的興趣和優勢，來設計適合他們的學習計劃和活動。李會長鼓勵家長們積極參與孩子的教育過程，不斷學習和探索適合自己家庭的教育方法。他相信，通過家長的用心陪伴和正確引導，每個孩子都能夠發揮出自己的潛力，并在學習和生活中取得成功。

北京大學深圳研究生院人文學院執行院長于長江做了題為《費曼的啟示：建構健康、小眾的“學托邦”》的分享，他講解了關于費曼學習法的體會和啟示，并探討了當前教育體制下新學習方法難以推廣的問題。他指出，應試教育的固定模式和特定目標使得費曼學習法等對個體學習更有效的學習方法難以在學校中實現，因為它們可能會干擾原有的教育目標，如升學率和各種規范指標。他強調了主體性和責任感在學習和成長過程中的重要性，他提倡通過創造小環境來實踐一些新方法，通過共同完成一項誰都不熟悉的任務，促進學生之間、師生之間的互相教學和學習。此外，他還介紹了一個名為“摘星學坊”的實驗活動，該項目專注于幫助那些在傳統應試體制下不成功的學生，通過創造一個沒有年級、沒有考試、無固定課時等限制的共學小社群，鼓勵背景迥異的學生在實踐中互教互學來共同成長，從而探索一種不同于主流教育的學習方式。

中國綠發會同一健康工作委員會通識教育執行秘書長張媛媛以“從學習體驗漫談費曼學習法與懷特海教育觀”為題做了分享。她指出：教中學是費曼學習法的關鍵，實際上每個人都有此經歷，然而多數情況目標是知識應用，較少拓展到創新，較少關注對話中基于自身和他人視角的情境轉化帶來的應對能力發展。此外，費曼強調科學提供智慧與思辨的享受更提供了不確定的體驗，因此教育中為兒童留下質疑的余地是相當重要的，兒童在選擇過程中不斷生成自我概念和自我意識。張媛媛以自身在生命關懷心智模式整合發展領域的探索為例，強調懷特海教育觀將生活本身視為教育的核心，重視兒童風格意識（審美意識）的培養，解析扎根生活，面向問題探究美好是學習的重要動力，才能夠避免唯知識學習帶來的問題，教育的終極目標是培養個體以關懷、正直和智慧的愿望生活，心系萬物詩性繁榮，做恰好的選擇。

李會長曾經在13歲被多倫多大學等高校錄取的孩子也應邀來到現場，他用流利的英語進行了自我介紹，簡要分享了他對歐洲歷史的思考與看法，現場示范了費曼學習法的具體應用，讓大家對這少年大學生充滿了好奇，現場的家長針對自身在教育中遇到的問題、教育現狀，以及如何利用合適的教育方法和幾位專家進行了交流互動。

劉煒秘書長總結時提到：諾貝爾獎得主理查德·費曼所提出的費曼學習法，不僅是一個高效的學習工具，更滲透著一種生活哲理，鼓勵我們以簡單、清晰的方式探索復雜的概念，激發我們的好奇心和創造力。今天通過三位老師的講述，希望可以給孩子一些助力，給家長一些啟迪。馬洪基金會經常會舉辦這一類的講座沙龍和報告會，希望為大家提供一個交流平臺，未來分享更多的知識與智慧。

這次講座讓大家了解了費曼學習法，更激發了對終身學習重要性的共識。學習是每個人成長和生活的基石，是一段終身的旅程。通過學習，每個人才能形成獨立思考、解決問題的能力，從而為推動社會進步貢獻力量！