2024年6月11日，“《第二次世界大戰(zhàn)的起源》《口袋中的世界史》新書發(fā)布會暨20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平學(xué)術(shù)工作坊”在華東師范大學(xué)中山北路校區(qū)辦公樓小禮堂舉行。

與會者合影

《第二次世界大戰(zhàn)的起源》是英國史家A.J.P.泰勒的名著，在二戰(zhàn)起源研究上是修正學(xué)派的代表作，也是探討二戰(zhàn)起源的史學(xué)經(jīng)典。其中譯本由華東師范大學(xué)歷史學(xué)系已故教授潘人杰等學(xué)者翻譯，1991年由華東師范大學(xué)出版社出版。二十年后，上海辭書出版社于2013年推出了第二版。十年倏忽而過，近期上海三聯(lián)書店再版了這一經(jīng)典之作。

《口袋中的世界史》叢書由華東師范大學(xué)文科資深教授沈志華擔(dān)任主編，歷史學(xué)系系主任梁志教授擔(dān)任執(zhí)行主編，是一套面向青少年的世界史讀物。今年初天津人民出版社推出了叢書的第一輯。第一輯聚焦于“冷戰(zhàn)中的危機(jī)事件”，共6冊：《冷戰(zhàn)溫度計的爆表時刻：柏林危機(jī)》（童欣著），《棄子的悲歌：希臘內(nèi)戰(zhàn)》（童欣著），《剛果之淚：大國博弈下的云譎波詭》（蘇婧、王延慶著），《核戰(zhàn)邊緣：古巴導(dǎo)彈危機(jī)》（趙繼珂著），《布達(dá)佩斯之秋：1956年匈牙利事件始末》（葛君著），以及《一艘間諜船的故事：“普韋布洛”號危機(jī)》（梁志著）。這六次國際危機(jī)涉及亞非美歐各大洲，時間從20世紀(jì)40年代后半期一直延續(xù)到60年代末，包括內(nèi)戰(zhàn)危機(jī)、核危機(jī)和情報危機(jī)等多種危機(jī)類型。這些危機(jī)事件均蘊(yùn)含著美蘇直接軍事對抗的可能性，甚至引發(fā)第三次世界大戰(zhàn)。萬幸的是，幾次危機(jī)均止步于“危機(jī)”。

無論是經(jīng)典，還是新作，無論是對于研究者，還是青少年讀者，在當(dāng)下風(fēng)云再起、沖突不斷的國際局勢下，這兩部書都極具現(xiàn)實(shí)意義。

新書揭幕儀式

回顧經(jīng)典，接續(xù)傳統(tǒng)

本次新書發(fā)布會由華東師范大學(xué)歷史學(xué)系系主任、《口袋中的世界史》叢書執(zhí)行主編梁志教授主持。他指出，華東師范大學(xué)歷史學(xué)系的二戰(zhàn)起源研究與冷戰(zhàn)研究一脈相承，《第二次世界大戰(zhàn)的起源》《口袋中的世界史》兩部新書的同時發(fā)布，更是從學(xué)理上體現(xiàn)了“危機(jī)”與“戰(zhàn)爭”的密切關(guān)聯(lián)性。

華東師范大學(xué)黨委副書記孟鐘捷教授在致辭中回憶了自己在華東師范大學(xué)歷史學(xué)系求學(xué)時與潘人杰先生的交往經(jīng)歷，并表達(dá)了對潘先生的敬仰。他表示，在華東師范大學(xué)歷史學(xué)系各位前輩的接續(xù)奮斗下，二戰(zhàn)史研究成果豐碩，繼而冷戰(zhàn)史進(jìn)一步成為新的研究增長點(diǎn)。《口袋中的世界史》叢書已出版的第一輯不僅聚焦冷戰(zhàn)的關(guān)鍵性節(jié)點(diǎn)事件，展示了冷戰(zhàn)史的最新成果，同時也是一次體現(xiàn)學(xué)者對接公共歷史教育責(zé)任意識的大眾寫作。

新版《第二次世界大戰(zhàn)的起源》中譯本，由上海三聯(lián)書店出版

美國西蒙斯大學(xué)助理教授、潘人杰先生哲嗣潘泓就《第二次世界大戰(zhàn)的起源》的再版情況向與會嘉賓進(jìn)行了介紹。上世紀(jì)80年代后期，在齊世榮教授的推薦和組織下，《第二次世界大戰(zhàn)的起源》一書的翻譯正式啟動。潘人杰先生在美國訪學(xué)后帶回大量書籍原文膠片，就此開始該書的翻譯工作，后將此書作為歷史學(xué)系專業(yè)英語課的教材。在出版社等各方努力下，該書一經(jīng)出版便引發(fā)了一定的社會影響，并在第二版時增補(bǔ)了潘先生對批評的回應(yīng)及前言等內(nèi)容。本次則是在陳恒教授、倪華強(qiáng)博士等人的努力下推出了第三版。

上海市社會科學(xué)界聯(lián)合會黨組書記、專職副主席王為松回顧了《第二次世界大戰(zhàn)的起源》一書的基本觀點(diǎn)，即泰勒認(rèn)為歐洲局勢而非德意日蓄謀對二戰(zhàn)爆發(fā)影響更大，很大程度上二戰(zhàn)是因各國政治家事與愿違的盲目誤動所致。他指出，基辛格與泰勒的觀點(diǎn)類似，認(rèn)為英法對德國的縱容、對希特勒的放任導(dǎo)致了二戰(zhàn)爆發(fā)。他表示，在今天的時代格局下，重讀潘先生的譯著以及這套《口袋中的世界史》很有啟示。他還指出，出版是構(gòu)建歷史共識的方法，具有改變讀者觀念、改變社會對歷史認(rèn)知的功能。

上海三聯(lián)書店執(zhí)行董事、總編輯黃韜指出，泰勒這本書是飽受爭議的經(jīng)典之作，在今天地區(qū)沖突愈演愈烈、核大戰(zhàn)陰影重又浮現(xiàn)的時刻再版更能凸顯出其現(xiàn)實(shí)意義。重讀泰勒的名著能讓讀者從中得到種種啟示，有助于思考未來的可能路徑，對現(xiàn)實(shí)問題作獨(dú)立的思考和判斷，進(jìn)而擺脫“從過去的錯誤中犯同樣的錯誤”。

首都師范大學(xué)歷史學(xué)院副院長、中國第二次世界大戰(zhàn)史研究會副會長姚百慧教授在發(fā)言中介紹道，二戰(zhàn)史研究會成立于1980年，一直得到華東師范大學(xué)的大力支持。作為二戰(zhàn)史研究重鎮(zhèn)，《第二次世界大戰(zhàn)的起源》一書的再版是華東師范大學(xué)歷史學(xué)系對世界史研究作出的重要貢獻(xiàn)。沈志華教授主編的《口袋中的世界史》有助于讀者深刻理解20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平。姚百慧教授認(rèn)為，由專業(yè)史家撰寫的面向大眾的史學(xué)著作一定會受到讀者歡迎，亦體現(xiàn)出學(xué)者的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和社會貢獻(xiàn)。

華東師范大學(xué)文科資深教授、《口袋中的世界史》叢書總主編沈志華就叢書的出版意義作了發(fā)言。他表示，歷史研究的價值不應(yīng)局限在學(xué)者圈中，而是應(yīng)該擴(kuò)展到整個社會，即讓一般讀者也能了解世界歷史。他進(jìn)一步建議叢書應(yīng)更加通俗、更加貼近讀者生活，以寫真實(shí)的世界歷史、講故事而不講道理的方式來處理復(fù)雜的歷史題材。

《口袋中的世界史》叢書第一輯，天津人民出版社

天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司黨委副書記、總經(jīng)理蘇堅在發(fā)言中說，天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)旗下?lián)碛惺嗉页霭鎲挝弧＝陙恚摷瘓F(tuán)積極承擔(dān)國有文化企業(yè)的使命任務(wù)，創(chuàng)新出版模式，融合出版業(yè)務(wù)，爭取打造有影響力的出版企業(yè)。由讀者素養(yǎng)提高帶來的世界史熱潮既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，《口袋中的世界史》叢書是一套貼近讀者、真正從讀者出發(fā)的好書，也是讀者了解世界歷史的一把鑰匙。她希望能以口袋書的出版為契機(jī)，與華東師范大學(xué)歷史學(xué)系進(jìn)一步加強(qiáng)合作。

歷史的思考與書寫

20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平學(xué)術(shù)工作坊由華東師范大學(xué)歷史學(xué)系副主任李曄夢主持。圍繞戰(zhàn)爭與和平，學(xué)者從二戰(zhàn)起源問題思考談及歷史的書寫和公共歷史教育。

沈志華教授從二戰(zhàn)前歐洲各國對“綏靖政策”的反應(yīng)談起，著重分析了二戰(zhàn)的起源問題。他認(rèn)為，英法等國家的綏靖政策在鼓勵了希特勒擴(kuò)張野心的同時也反映出歐洲人對戰(zhàn)爭的恐懼。其中，蘇聯(lián)在波蘭問題上采取了向納粹德國妥協(xié)的態(tài)度，因此使后者避免了兩線作戰(zhàn)的情形。也正是由于二戰(zhàn)前的國際戰(zhàn)略失誤，蘇聯(lián)才在戰(zhàn)后參與了國際秩序重建。

討論過程中，華東師范大學(xué)歷史學(xué)系副教授葛君就英國政府對綏靖政策與蘇聯(lián)態(tài)度的判斷作了補(bǔ)充。華東師范大學(xué)歷史學(xué)系鄭寅達(dá)教授從希特勒生平切入，認(rèn)為他的人生經(jīng)歷使其可以較為敏銳地判斷出英蘇等國就綏靖政策的態(tài)度。上海社會科學(xué)院國際問題研究所所長王健研究員對沈志華教授的發(fā)言表示贊同。他認(rèn)為中國在兩次世界大戰(zhàn)中采取了正確的立場，這一點(diǎn)深刻影響了目前中國所處的國際地位。

王健向兩部新書的成功出版表示祝賀。他認(rèn)為，世界性的大戰(zhàn)容易在國際格局大轉(zhuǎn)變、國際秩序與權(quán)力發(fā)生重新組合及分配時爆發(fā)。新生力量希望借助戰(zhàn)爭來形成新的世界規(guī)范。王健研究員以朔爾茨在慕尼黑安全峰會的發(fā)言作為典型事例，說明地緣政治沖突已成為重要的時代命題，代理人戰(zhàn)爭風(fēng)險大幅提高。因此，如何汲取二戰(zhàn)爆發(fā)的教訓(xùn)，吸取冷戰(zhàn)經(jīng)驗值得更深入探討。

華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授宋宏在發(fā)言中談及他求學(xué)時對潘人杰先生的印象以及與之交往的經(jīng)歷，并分享了他讀《第二次世界大戰(zhàn)的起源》的體會。宋宏副教授對泰勒關(guān)于二戰(zhàn)爆發(fā)原因的論述、對希特勒的評價，特別是其揭示出的歷史的多變與偶然感到十分震撼。就戰(zhàn)爭與和平問題，他以“巴登巴登談話”為例，表示兩次世界大戰(zhàn)的先后爆發(fā)為我們理解歷史中的路徑依賴問題提供了一個很好的思考角度。

上海師范大學(xué)副校長、人文學(xué)院世界史系教授陳恒以法國、德國等國的學(xué)術(shù)叢書為例，說明了學(xué)術(shù)叢書對于國家發(fā)展的重要意義。面對百年未有之國際大變局，國人“開眼看世界”的歷史意識亟待培養(yǎng)。學(xué)者撰寫面向大眾的世界通史則是一個很好的培養(yǎng)途徑。陳恒教授最后將中國與歐美各國的歷史教科書進(jìn)行比較，進(jìn)一步說明了中國世界史研究需要繼續(xù)開拓創(chuàng)新，不斷推出新的成果以反哺大眾。

工作坊現(xiàn)場

上海社會科學(xué)院歷史研究所研究員郭長剛指出，在區(qū)域國別研究興起的大背景下，中國的世界史學(xué)科并未得到足夠的重視。對于今天多變的歐洲乃至世界局勢而言，今天發(fā)布的兩種新書具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。郭長剛研究員指出，世界歷史的發(fā)展一般分為社會內(nèi)部結(jié)構(gòu)與國家外部交往兩個層次，后者集中表現(xiàn)為國際秩序的構(gòu)建與變遷。國家外部交往的歷史，例如中國與歐洲對周邊國家的交往比較等課題，值得進(jìn)一步深入研究。歷史研究者應(yīng)該面向社會大眾，增強(qiáng)跨學(xué)科意識，主動回應(yīng)時代命題，延續(xù)歷史學(xué)的生命力。

華東師范大學(xué)歷史學(xué)系沐濤教授回憶了自己1985年留校后的在校經(jīng)歷及其與潘人杰先生、倪華強(qiáng)博士的交誼。他表示，歷史學(xué)系潘人杰先生、李巨廉先生、王斯德先生等前輩學(xué)人擁有雄心壯志，在二戰(zhàn)史領(lǐng)域耕耘不輟，取得了一系列重要成果。沐濤教授進(jìn)一步指出，研究二戰(zhàn)與冷戰(zhàn)的政治和經(jīng)濟(jì)起源也是華東師范大學(xué)歷史學(xué)系逐步形成的研究特色。他希望在目前上海已經(jīng)出版的面向社會的三套世界史叢書的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步形成不同叢書間的互動，推出更多成果。

鄭寅達(dá)對兩種新書的出版表示祝賀。他說，《第二次世界大戰(zhàn)的起源》是一部在教學(xué)和學(xué)術(shù)史上都難以繞開的重磅作品，提出了與過往學(xué)術(shù)界迥然不同的新觀點(diǎn)。本書的出版曾在歐美學(xué)界引發(fā)一場大論戰(zhàn)。本次再版時增加了許多內(nèi)容。鄭寅達(dá)教授高度肯定潘人杰先生的譯筆。就《口袋中世界史》叢書，他結(jié)合目前自己正在進(jìn)行的公眾史學(xué)活動經(jīng)驗，表示歷史學(xué)人應(yīng)努力拉近自身研究、語言方式與讀者之間的距離，積極向讀者普及、傳播有學(xué)理根據(jù)的歷史知識，以幫助讀者樹立正確的歷史觀。

葛君從晚輩學(xué)者的角度談了自己的感受。他表示，《第二次世界大戰(zhàn)的起源》突破了以希特勒為敘述中心的既有史觀。泰勒的觀點(diǎn)也反映出歷史學(xué)家往往會受到他的身份等外部因素的影響和制約。就叢書寫作而言，葛老師表示理解冷戰(zhàn)史需要放寬視野，從長時段進(jìn)行觀察。十九世紀(jì)以來的民族主義等思想在世界歷史上具有長期延續(xù)性，如何理解并反思這一現(xiàn)象是歷史學(xué)家的重要任務(wù)之一。

華東師范大學(xué)社會主義歷史與文獻(xiàn)研究院副教授趙繼珂結(jié)合自己講授的《紀(jì)錄片中的二戰(zhàn)史》課程談了自己對《第二次世界大戰(zhàn)的起源》的閱讀感受。他介紹稱該書是自己的備課必讀書，同時也是同學(xué)們了解二戰(zhàn)史必不可少的參考讀物，同時他還論及了鄭寅達(dá)教授對二戰(zhàn)史研究所作的相關(guān)貢獻(xiàn)，特別感謝這些前輩學(xué)者對晚輩后學(xué)在學(xué)術(shù)道路上所起的引導(dǎo)作用。此外，他表示后續(xù)自己將就如何更好地開展學(xué)術(shù)研究與學(xué)術(shù)普及工作予以新的探索。