出臺全國首個《義務教育課后服務工作指南》、全國首創素質教育“大眾點評”平臺、首創全國“家庭創客行動”品牌、在全國率先創立“中小學科創教育評估指數”……作為全國“雙減”改革試點地區，三年來，上海充分發揮學校的教學主陣地作用，減輕學生作業負擔，提高課堂教學效益，提升課后服務質量；在減負提質的同時，做好科學教育加法，強化校內校外協同發力，在“一減一加”中，推動教育高質量發展，讓教育回歸良好生態。

在教育部公布的2023年度全國基礎教育領域實踐創新典型案例中，有著40年創造教育品牌特色的上海市靜安區和田路小學榜上有名。學校里開設有“創造學院”，和田路小學校長張軍瑾在接受澎湃新聞（thepaper.cn）記者采訪時表示，學校對學生的個性化培養已形成體系，全校設置有視覺藝術、舞美運動、科創研究、創造勞動、學科慧創五大領域類別活動，她相信每個孩子都可以成為“夢想改造家”。

和田路小學二年級學生沈嘉妮很喜歡學校提供的豐富多彩的活動，一年級時她就開發了可以解放爸爸媽媽雙手的“洗碗神器”，班主任張維栗老師為沈嘉妮良好的學習習慣和自主學習的能力點贊。在學校、老師和家長的協助下，沈嘉妮還積極參與了上海市婦聯兒基會組織的非物質文化遺產傳承活動、紀念上海解放75周年畫展、上海交響樂團職業體驗等。

上海市靜安區和田路小學二年級學生沈嘉妮的作品在慶祝上海解放75周年紅色檔案文獻展上展出。本文圖均為受訪者供圖

沈嘉妮的爸爸沈春華告訴澎湃新聞記者，“雙減”鼓勵家校社協同育人，所以他積極與學校互動，他本人作為復旦兒科患兒家委會的委員和覺群文教基金會的志愿者，經常帶領孩子參與公益活動。“通過參與各類社會活動，孩子學會了用自己的視角去觀察和思考世界。”沈春華舉例說，在暑期作為復旦兒科的小小志愿者時，沈嘉妮注意到許多孩子在輸液時感到無聊，便向爸爸提出了一個富有創意的建議：是否可以有一種推車，既能讓孩子們舒適地坐著，又配備有玩具來分散他們的注意力。

沈春華坦言，“雙減”讓孩子有了更多的時間去參與社會活動，“這些經歷不僅可以豐富孩子的生活體驗，也鍛煉了她的社會責任感和創新思維，讓她在關愛他人的同時，也學會了如何為社會帶來正向影響。”

落實“雙減”，需要積極整合資源，促進家校社協同育人。

2021年7月，上海市教委成立上海市校外教育質量評測中心，秘書處設在上海市科技藝術教育中心。評測中心牽頭建設上海“素質教育育人共同體項目資源評價與應用體系。

三年來，上海積極整合各類校外教育服務資源，建設上海市學生素質教育優質資源平臺。這個全國首創的素質教育“大眾點評”平臺，構建了“引入—評價—退出—持續供給”的運作機制，在建立資源共同體機制、課程資源持續更新擴容、平臺功能迭代完善和平臺衍生主題活動等方面取得了良好的應用成果。

上海浦東新區在全國率先創立“中小學科創教育評估指數”，用于綜合評價區內學校的科學教育工作，引領中小學科學教育。科創教育指數迄今已實施四輪，共計上千校次參與。

在上海教育博覽會上，浦東新區竹園小學的孩子們通過編程進行無人機測試。

上海市寶山區首創全國“家庭創客行動”品牌，累計覆蓋1.6萬余個家庭；打造“寶山100”科創人才培養行動，成立“寶山區青少年科學研究院”；2023學年面向全區中小學生開展科學體驗營活動，共計132場，輻射學生超過5.2萬；編制科普教育地圖，打造出門15分鐘的科學教育活動實踐圈。

“雙減”三年來，上海積極組織“院士專家進校園”等活動，推動“館校合作”，引導社會專業機構向學生公益開放，豐富“科創教育電子版圖”。

上海還做到了民心工程全覆蓋，讓課后服務成為學生成長“加油站”。在全面實施“小學生校內課后服務”民心工程的基礎上，從2021年秋季學期起，上海全面實施“5+2”（每周5個工作日，每天至少2小時）“作業輔導+素質活動”相結合的課后服務，基本實現學生“愿留盡留”全覆蓋，工作日全覆蓋。

上海市黃浦區開展“百位青年科學家進校園”行動，青年科學家與中小學結對，為學生們帶來精彩科普講座。

同時，上海出臺了義務教育學校的課后服務經費補貼標準，不向家長收費，由財政予以保障。上海出臺全國首個《義務教育課后服務工作指南》，圍繞課后服務意愿的征詢、服務活動內容的設計與安排、校內管理與保障、校外資源的利用、質量保障與監控等課后服務重點環節設計了規范性標準和針對性指導意見。

上海積極整合各類校外教育服務資源，建設上海市學生素質教育優質資源平臺。圖為平臺頁面截圖

目前，上海義務教育階段學校普遍建立了作業管理辦法和作業公示制度、約96%的教師參與課后服務，1萬多名校外科普、體育、文化等領域專業人員進校參與課后服務。