近日，武漢市一所小學老師請同學們說說用人民幣湊出“3元6角”的組合方式。有學生回答：“先給一張3元，再給一張6角。”此外，全班40名學生，大部分見過100元、50元紙幣，一半學生能認出10元、20元紙幣，從沒見過1元紙幣的占一半以上。

@央廣網 看丹觀察認為：“一張3元、一張6角”的回答，令人啞然失笑，也反映出孩子們對“錢”的實際認知和價值理解的缺失。作為經濟活動的基礎，貨幣不僅是購物支付的工具，更是理解社會、經濟運行的橋梁。對于孩子們來說，真正理解“錢”的本質和意義，是成長過程中的必要一課。認識“金錢”才能學會“花錢”，為此，在日常教育和生活中，家長和學校都要給孩子補補課，加強相關課程的設置和教學，講解貨幣的歷史、功能、種類等基礎知識，讓孩子們接觸和使用紙幣，這對幫助孩子們樹立正確的消費觀、金錢觀，很有必要。