5月29日晚，普陀區(qū)教育局副局長瞿志軍（右）和虹口區(qū)教育局副局長李琰（中）做客2024第二十一屆上海教育博覽會教育大直播。 “第一教育” 圖

前不久，中小學科創(chuàng)競賽的真實性一度引發(fā)了網(wǎng)友的討論。我們究竟該培養(yǎng)什么樣的科創(chuàng)人才？

5月29日晚，上海市普陀區(qū)教育局副局長瞿志軍、上海市虹口區(qū)教育局副局長李琰做客2024第二十一屆上海教育博覽會教育大直播。

李琰認為，在研究型學生和研究型教師的培養(yǎng)過程中，有三個“好”需要關注：

一是“好玩”。課題要好玩，讓孩子“玩起來”，去解決生活中的實際問題。他們也會從這樣的課題中去收獲價值和成功感。

二是“好看”。這里的“好看”不是指“華而不實的好看”，而是課題應該和學校里所學的知識有一定的聯(lián)結。學生可以通過新的邏輯架構，將其解構重組，成為自己的解決方案。

三是“好問”。選擇的問題一定是小切口的。學生的課題可以涉及比較前沿的理念，但并不一定完全是“高大上”的，更應該腳踏實地。

瞿志軍表示，科學教育除了動手、動腦、科創(chuàng)以外，還要落實科學精神。“從某種意義上來說，我們應該腳踏實地。現(xiàn)在看到的學生作品中不乏一些充滿奇思妙想的，但比較少見的是能夠?qū)Ｗ⒂诨A科學領域、耐得住寂寞的學生。”

在瞿志軍的童年，他對許多東西的內(nèi)部結構都產(chǎn)生過好奇，幾乎把家里能拆的東西拆了個遍。最令他印象深刻的一件事，就是他曾經(jīng)拆過媽媽的一塊手表。那時的他被表盤內(nèi)部精美的構造所吸引，也因此愛上了科學探究。此外，在那個物質(zhì)生活并不富裕的年代，瞿志軍還曾用環(huán)衛(wèi)工人掃帚上的竹絲、信箋紙和雪糕的木棒等材料，拼拼湊湊制作了一個帶螺旋槳的飛機模型，雖然無法飛行，但也讓他得意了很久。

兒時的經(jīng)歷讓瞿志軍感悟到，做科學探究不一定非要“高精尖”，而是要因陋就簡地玩，在玩的過程中動腦動手，自己想辦法解決問題——這個過程才是最快樂的。

因此，他也把這樣的理念融入了普陀區(qū)的科學教育中。“普陀區(qū)的科學教育就是基礎教育，通過提升學生的眼光、眼力和眼界來讓他們感受到科學是無處不在的。”

瞿志軍介紹，普陀的科學教育從娃娃抓起，所有的中小學都有科學教育的體驗課程，充分用好校內(nèi)的科普資源，讓學生學會觀察身邊的事物。比如，新普陀西校里有一個小小的“氣象站”，其實就是一個簡簡單單的百葉箱，讓該校堅持做了17年的氣象課程。

又如，同濟二附中的學生發(fā)現(xiàn)學校周邊有三條斷頭路，他們就想重新規(guī)劃路線，解決交通堵塞的問題。于是，學生們以此為主題，做了許多相關的課題研究。

再如，曹楊中學學生走進社區(qū)，看到小區(qū)門牌比較暗，他們就想辦法設置了太陽能照明裝置，為晚歸的路人提供方便。

李琰說：“虹口區(qū)非常注重對學生好奇心和求知欲的保護。我們時常自我調(diào)侃說，‘虹口’的‘虹’左邊是蟲字旁，指的是自然科學教育；右邊是‘工’，是指‘科學工程教育’，所以虹口區(qū)的科學教育是兩手抓兩條腿走路。我們的目標就是讓學生人人都成為‘科創(chuàng)之星’，在構建了這樣一個金字塔的塔基之后，再去實現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才的培育。”

澎湃新聞（thepaper.cn）記者了解到，上海市虹口區(qū)是全國首批科學教育實驗區(qū)，注重科學教育的辨識度、美譽度和能見度。早在2010年，虹口就開始實施聚焦中華科技傳承發(fā)展的“指南針計劃”，之后陸續(xù)推出了科普育苗、科創(chuàng)培優(yōu)比翼齊飛的“彩虹計劃-科學素養(yǎng)工程”，推進了“百校進百館”“百場科學家大講壇”等活動，形成區(qū)域科學教育的“優(yōu)質(zhì)特色”。

未來，虹口區(qū)將依托“北外灘科創(chuàng)總部集聚區(qū)”和“北中環(huán)科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)集聚帶”的“雙北聯(lián)動”，通過家校社的深度融合、同向發(fā)力，實現(xiàn)科學教育資源的良性循環(huán)、賦能人才培養(yǎng)。